如何培养创造性思维和批判性思维

链接: https://pan.baidu.com/s/1WLKYM6IW1MM6rqPu1MIu0Q

大学生活过了一大半
,
在三年的生活中
,
除了努力学习还要培养自己的各种能力
,
批判性
思维和创新性思维能力的培养尤为重要
.
钱学森先生在《关于形象思维的一封信》中指出：
“凡有创造经验的同志都知道，光靠
形象思维和抽象思维不能创造，不能突破，要创造要突破得有灵感。
”正因为灵感思维是非
线性的、体型的思维，它又具有突发性、偶然性、独创性、模糊性等特点，所以创造发明尤
其得惠于灵感。
要有创造力，必须具有创造性思维。凡具有科学价值、
有创新意义的东西都
不会是单一思维的结果，
而是各种思维的综合创造。
其中，
灵感思维来自潜意识发展到显意
识，具有突破性的创新作用。因而，在创造性思维过程中具有极为重要的位置。那么，什么
是创造性思维
?
它并非一种思维类型，而是一种综合性的、有创造力的思维活动方式。它需
要综合抽象思维和形象思维某种创新意识，
并经灵感思维的火花点燃，
且在抽象思维与形象
思维的进一步发展中形成创新成果的综合思维的过程。
从思维方向看，
求异或求同、
辐合或
发散、顺向或逆向、多向或多层次，均能发展创造性思维。因此，创造性思维又是多向的、
多层的立体式思维方式。

曾经读过一本书《跳出思维的框框》
，鼓励我们走出误区，活学活用所学知识，反对本
本主义。
《中国人思维的批判》更受启发，本书作者以现实的案例、流畅的笔调，他运用古
今中外的先进的理念，
条理清晰地将当下甚至远古国人很多眼见得色，
耳听为声却又习以为
常的非正常现象，
以思维方式作为切入点一一地剖析开来，
让人们于深入浅出的文字中，
找
到了作者所要表述的意旨。通过读书，让我们每个人深刻的认识到：
“批判性思维不仅在日
常生活中是不可缺少的，它还是包括心理学在内所有科学的基础。通过批判性思维的训练，
你就能把真正的心理学同那些散布于电台和书店里的伪科学区分开来。
批判性思维不仅需要
逻辑能力，
拥有许多其他的能力与性格倾向也很重”
其中思维的批判性品质是起决定性作用
的因素。
思维的批判性是指善于从实际出发，
严格根据客观标准和规律评定事物是非优劣的
一种极其重要的思维品质，其主要特点是具有分析性、全面性和独立性。

在学生学习、生活、
独立创造、
发展完善等各方面的各细微环节，
思维的批判性都发挥
着重要作用。然而，
由于学生思维的批判性还很不成熟，
面对纷繁复杂的万事万物，往往以
感情代替理智，
用感觉代替分析，
把部分看成整体，
将现象误作本质，
导致他们明辨、
品评、
查检能力低下，加上情感脆弱，情绪极不稳定，很容易产生固执、偏激、武断甚至形成逆反
心理，给教育教学和自我发展徒增“曲折、苛坎。
”

那么如何依据思维批判性的特点具体实施呢？我认为要从以下几方面培养批判性思
维。

一、学会倾听是培养批判性思维的基础

倾听是要求学生开动思维器官，
集中注意力倾听说者传输的信息，
迅速地在大脑中形成清晰
的印象，
并迅速做出判断。
我觉得学生对接受到的信息做出判断的过程，
就是批判性思维的
开始。

二、勤于思考是培养批判性思维的关键

我们能否批判性地接受事物，
做到有接纳，
有否定，
关键在于我们对事物是否有自己独立的
思考。多角度思索，发展思维的灵活性、发散性，才能达到培养批判性思维的目的。

三、善于辩论是培养批判性思维的保证

辩论的过程就是在充分暴露认识矛盾的基础上，自己判断对错，明辨是非。
在认真倾听、捕
捉信息的基础上，再加以独立思考，形成自己独特的见解，从而提高批判性思维。

四、打破常规，标新立异。