设计一段沟通语,告诉幼儿不要把玩具带回家

宝贝，我们回家了，也让玩具回它自己的家去好不好？我们下次再来找它玩吧！

当父母发现孩子把玩具带回家时，第一反应肯定会很紧张，甚至不由自主地训斥孩子，并且担心孩子会因此被老师和同学边缘化。

但其实对于孩子来说，他们并没有“偷”的概念，把玩具悄悄装回家，只有三种可能：没玩儿够、喜欢、没见过。家长既不能纵容，也不要严厉惩罚，更不要给孩子贴标签，否则对孩子的自尊心的伤害都是不可逆的。

其实这种行为反映的是孩子在规则意识和自律性上遇到的问题，心理学对此普遍以3岁作为年龄分界点，认为孩子在3岁以前是没有任何规则意识的，谈不上品德观念，4-7岁开始会逐渐形成规则意识，但是自律性的养成还需要更久，而幼儿园阶段正处在这两个阶段的过渡期。

中小班的孩子把玩具拿回家大多是无意行为。他们多半只是单纯地喜欢这个玩具，但在幼儿园孩子多，没有轮到自己玩儿或者没有玩儿够。而如果到了大班，5-6岁的孩子再把玩具带走，大多就是故意的了——他们知道这样做是不对的却明知故犯，因为控制不住自己。

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教育孩子的几点方法

1、归还并道歉

指出孩子的错误行为，告诉孩子玩具是属于幼儿园的，是给所有小朋友玩儿的，没有经过老师的同意就不能带走。如果其他小朋友都因为喜欢擅自带走，那么大家在幼儿园就没有玩具玩儿了。

 接下来和孩子一起把玩具还回去，或者第二天一到幼儿园就把玩具还给老师。提前教给孩子怎样向老师道歉：“老师，对不起，我昨天没经过您同意就把玩具拿回了家，以后不会发生了。”

2、引导孩子说出想法

告诉孩子想把幼儿园的玩具带回家可以跟老师借，并在第二天带回幼儿园。教给孩子如何征得老师的同意：“老师，我很喜欢这件玩具，请问我可以把它带回家，明天早上再带回幼儿园吗？

这其实也是对孩子沟通和交流能力的锻炼，所以家长不要害怕会发生“顺手牵羊”这种小插曲，只要引导得当，孩子不但可以改掉毛病，还能学会主动想办法，表达心愿，去争取自己想要的。

3、正当的需求要及时满足

如果孩子把东西送回幼儿园，以后连续几天不再拿东西回家，还可以给予表扬或奖励。对孩子正当的物质需求，应及时给予满足，以防止孩子因为从家里得不到，而“惦记”幼儿园或别人的东西。

在孩子规则意识和自律性的养成阶段，出现这种小状况在所难免，父母不必过度担忧、大动肝火，也不能敷衍了事，只警告不解释，还回去了事。这种生活中的小意外，也为亲子教养提供了契机。同时，父亲作为孩子规则意识的榜样，更应该以身作则，温和而坚定地立好规矩。

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