幼儿园大班下学期数学《可以怎么分

2024-12-31 07:46:35
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 幼儿园大班数学教案:6的组成和分解   教师:屈老师   活动名称:数学活动   活动内容:6的分解和组成   一、活动目标   1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。   2. 使幼儿通过观察,比较,了解数的组成的互补和互换关系,发展幼儿初步的推理能力。   3. 知道6的各组分法。   二、活动准备   1.水彩笔6支。   2.小石子,纸诺干。   三、活动过程   1.复习5的分解组成。   (1)探索数的组成的互换关系。   教师:“谁知道5可以分成几和几?在黑板上写出5的各组分法。如下图所示:    5    5      5      5    ∧    ∧     ∧      ∧   1 4  4 1   2 3    3 2   教师:“5可以分成1和4 ,5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样,什么地方不一样?”   教师:“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样,什么地方不一样?”   (2)用互换的方法写出5以内各数的组成。   教师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。   2.学习6的分解组成。   (1)教师:“今天,老师带来了6支漂亮的水彩笔。这6支水彩笔分给两个小朋友,可以怎么分?”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试,然后做记录。”   幼儿操作探索6的各种分法,教师观察指导。提醒幼儿分完,做记录,找出6的各种分法。   3.讨论。   (1)教师:“你是怎么分的?怎么记录的?”“你找到了几种分法?”“6有几种分法?”   (2)游戏。   教师(出示两个神秘袋):“请一名小朋友来摸一摸,里面分别有几块糖?然后合起来看看,一共有几块糖?调换其中一个袋中糖果的数目,换别的小朋友来摸。   四、活动延伸   把小石子放在活动室,引导幼儿在日常生活中操作。   五、温馨提示   1.引导幼儿用互换的方法写出6的各种分法。   2.幼儿操作作用的小石子要先洗干净。   六、活动反思   在6的分解和组成这一教学内容中,我注意创设有意义的活动情境,给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习,使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展,体现了因材施教的过程。1、创设情景,在活泼气氛中引发兴趣。这节课,我根据教学内容,结合孩子的个性特点,大胆地创造、使用教材,以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题,吸引了孩子们的注意,使孩子一开始就处于积极状态中,激发孩子的思维,激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作,在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验,于是我放手让孩子自己去尝试,去探索,去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中,孩子印象必然较深,同时增强了自信心,激发了成功、愉悦感。总之,在教学中,教师要设计生动、活泼的教学环节,不断地激发孩子学习的乐趣和欲望,不断地使孩子得到鼓励,体会到成功的喜悦,培养孩子积极的情感。