小学一年级、学校让写读后感、孩子不会写、怎么办

2025-03-09 10:11:22

推荐回答（5个）

回答1：

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写？读后感的基本思路如下： (1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 (3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是
的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。所有的读后感都有一个格式，我个你大概说一下，这种格式所有读后感都可以用。一共6个自然段。开头：我在上周（或上个月，暑假等等）读了一本书——《》（书名随便写那本或那篇）这本书使我感受很深。（或这本是使我感受到什么都可以。）第二段：这篇故事（或这本书）讲的是：（这写主要内容）第三四五段：这三段采用的都是一个格式：当我读到××（写读到什么地方）的时候，我被××（读到的使你感动或有启发的人物）的××所××，我明白了××（写得到的启示）他的××（使我感动）。用这种格式写三段使你感动的地方或有启示的地方。第六段：读玩了这本书，我感受到××的××，这篇文章告诉我××，使我深受感动（或启发等等）所以的读后感都可以用这种格式，这是我的老师总结的经验，给大家分享一下。

回答2：

孩子不会写读后感，原因可能有两个：
一是，孩子读过的书或文章，没有给到孩子感动和启发。
二是，孩子对这种写作题材不熟悉，无从下笔。
说起来不怕大家笑话，我家孩子最喜欢写的就是读后感，倒不是因为他的情感有多细腻，而是他真的有很多好书和感悟要和大家分享。
上周，他写的读后感还被当做范文在班里朗读了。当时，他刚读完我给他买的《胡小闹日记》其中一本——《当个男子汉好难》。
因为这是他最爱的一套课外读物，简直下笔如有神，还把胡小闹的名言“困难像弹簧，你弱它就强”当做结论写了出来，鼓励他的同学们，要和胡小闹学习，不怕困难呢。
自从给他买了《胡小闹日记》，我家孩子再也不怕写读后感了，因为他说，每一本胡小闹的故事，都能让他觉得快乐，给他带来了很多启示呢。

回答3：

读后感
第一节：（开门见山）“今天，我读了《……》，感慨万千。”
第二节：概括大意，简要介绍读的书的内容。
第三节：对上文一个评论，把自己想要议论的观点亮出来但别详细介绍，带过就行。
第四节：（过渡，引出与感想相符合的内容）“其实不止……（书中内容）是这样，还有一件事（或故事）可以说明……（感想）”
第五节：简要概括事例或故事，不要太长。
第六节：对上文总结，联系全文，议论自己的观点：
1从个个角度考虑，举个例子“努力了才会有成功”，可以先用名人名言肯定自己的观念，随后说明不努力不会成功，再从“努力也不一定获得百分之百的成功，但不努力是绝对不会成功”讨论，最后再讨论“成功不是一味蛮干，而是要有目标，这样才会有成功”；要从问题的各个角度分析，不过此类讨论对400字读后感有点困难，建议第二种
2从实际生活议论，比如自己的课堂生活，社会民生，等阐述自己的观点
第七节：（收工）“以上，就是我对《……》的感想”
这套很有用，从小学到初中，这套套得好的话，每次读后感都能那高分

回答4：

首先要多读书，我认为这时候的小孩子应该爱读故事类的才对，如《哈利波特》系列的，如果来不及读就找一点短的故事读，还有科普的也不错，也可以找一些名著翻拍的电影看看也可以，如《新悲惨世界》对不爱读书的小孩很有效的。

回答5：

先写我读了什么书这本书的内容对书初次的感受然后说说懂了什么道理

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