怎样使作文生动有趣引人入胜

材料作文：仔细阅读材料，把材料的中心抓住。一般材料的中心都可以用两个字或者用一句话来概括。找到中心，就可以沿着这种思路去想。视角一定要独特。如果是在考试中，文笔不是非常出众，那么只有独特的视角，与众不同才可以得分。
命题作文：如果一篇文章，已经明确了它的中心，但是拓展思考的方面很广，思路很宽。就要选择新路，奇路。也是视角的问题。一定要想到别人没有想到的东西。或者在格式上出新。用小标题或者首尾呼应的办法来写。也很容易得分。
横向作文：选择好材料。举个例子，如果是写关于孝心的。那么，恣蚊饱血，卧冰求鲤的事情大家都知道。这种材料要不要用？也要用。但是不能作为主要材料，而且，如果想要写出真正深刻的立意，就要学会在他人的材料上创新，每一个事例都要发表自己的观点。但是，在处理这一部分时一定要记住，语句不可冗长。短小精炼而富含哲理，这是最好的境界。
另外，切记不能空谈。依事而论。

嗯 还有，如果你是想要写考试作文，记住倒数第二段一定要有中心段。这也是升华文章立意的一个好方法。在前文中没有叙述出来的观点和道理在倒数第二段有层次地清晰地罗列出来，效果也是不错的。

小学生写的作文，大都是记叙文，又分写人、记事、状物、写景四大类，这种分法并不科学。写人、记事，不仅人和事无法分开，而且也离不开状物和写景。
记叙文强调六要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果，而状物和写景的作文就不存在六要素。
但是，现在的作文一大弊端，就是孤立地来写人和记事，往往是就事论事，丝毫也不涉及人或事的具体环境。这么说，并不是指作文中缺少地点的交代，而是没有对其作具体的描写。更重要的一个原因，从开始写作文就强调“怎么说就怎么写”，而“说”则是叙述的一种方式，似乎与描写没有关系，因此，叙述几乎成为作文唯一的表达方式。
叙述是一般性的陈述，记下一件事或一种现象的过程，即使对人物也只做简单的介绍和交待，并不对人物、事物、环境进行具体细致的刻画，比较概念、抽象，语言直白。而描写旨在反映客观事物的具体形象，如实地描述对象的特点，因而比较形象、丰满，语言鲜明、生动。两者的写法不同，获得的效果也不一样。请看下面的两个句子。
1、有个小姑娘，她长得非常漂亮。
2、小姑娘八九岁，乌黑的短发，秀长的睫毛，眼睛像黑宝石，亮晶晶的，红润的脸上渗出了汗，仿佛是沾了露水的熟透的苹果。
这两句都是写这个小姑娘的，你们说哪句好？第一个句子不具体，究竟长得怎么漂亮看不出来。第二个句子具体，仿佛身边站着这个人，看得一清二楚。除了具体以外，是不是写得生动呀？所以，怎样使作文生动有趣，前提是要改变习惯性的叙述方式，一定要学会描写，以描写的方式去表现人物和事情。

要生动,就要使所表达的意思表达得够——吸引人,或者是引人入胜!
只要能吸引人或引人入胜,就没问题.
1.你的词汇量一定要充足.可以说,词汇量贫乏的人,他说话和写文章,也不会有魅力,这是实话.另外要区分,语言贫乏和语言平实简朴,是完全不同的两回事,不要混为一谈.其实要使说话或写文章时,语言平实简朴,也不是一件简单的事情,因为它仍然要有比较丰富的词汇量作基础,否则就没有”材料“来表达得平实简朴,就像你要画一幅平实简朴而优秀的画作一样,没有一定的基础累积和艺术修养,同样是不行的.
这个,你可以每天计划自己记忆几个成语、词语等等,并以之造句.久而久之,自然使口头说话能力和写文章时有词可用；
2.学一些说话和写文章的技巧.例如：
你要学会灵活使用各种修辞手法（排比、对偶、比喻、拟人、夸张等等等等）；
3.要多阅读.阅读大量的读物,可以开阔眼界,同时,增强了你的说话能力,何以见得?——你见到那些律师,雄辩法庭,他要打败对手,就需要各种各样的辩倒对手的看法用来陈述,但如何使法官、评审等人信服律师的看法?那就要律师摆出大量的证据,来证明他的理由——律师的证据如何来啊?就是靠平时的积累和记忆,例如阅读.可以说,你跟一个没有一点学识的人谈话,和跟一个有一定学识修养的人谈话,是两回事.
4.要学会独立思考、多思考.可以说,一个只有知识而没有深刻思想的人,只能是一个书架,而不能是一个真正的学者或有学问的人.
这个思考呢,就要你以生活为师,以自然为师——去思考,去领悟万物.你记得大军事家孙子在平常的“水流”中得到什么启发?就是“水之行,避高而趋下；兵之行,避实而击虚”,以及“水无常态,兵无常形”等等,即使到近现代为止,毛泽东的军事思想,也很充分的体现了这点；
就说到这里,望对你有所帮助

今天的课上,何老师训练了我们的观察力,让我们明白了“写作文要边观察边思考”的道理。
上课时,何老师让我们闭上眼睛,大家都搞不清他葫芦里卖的是什么药。过了一会儿,他又让我们睁开眼睛,问同学们:“你们发现我与刚才有什么不一样?”我打量了一下,只见他的黑框眼镜跑的无影无踪,不知何时又变成了一副没有镜片的白色镜框,那样子很不协调,非常怪异,同时一条黑白灰的围巾又悄悄地在何老师的脖子上安了家,整体来看很不协调。这时,何老师抽了几名同学,让他们回答,结果大多数都回答得很完整,看来大家的视觉还是挺敏锐的嘛。
接着,何老师又让我们闭上眼睛,并说:“我现在发给你们一样东西,你们要靠自己的触觉来判断这是什么,确定以后再睁开眼睛,看看是否猜对了。”同学们听后都欲欲跃试,恨不得马上就拿到。终于轮到我了,老师把一个东西放在我手里,顿时我感觉手凉冰冰的,我又摸

　　 但是，现在的作文一大弊端，就是孤立地来写人和记事，往往是就事论事，丝毫也不涉及人或事的具体环境。这么说，并不是指作文中缺少地点的交代，而是没有对其作具体的描写。更重要的一个原因，从开始写作文就强调“怎么说就怎么写”，而“说”则是叙述的一种方式，似乎与描写没有关系，因此，叙述几乎成为作文唯一的表达方式。