“100分！”关于心理健康知识的小报

　　我有直接做好的
　　心理健康：气氛和谐，方法灵活。对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。
　　小学生心理健康知识：根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。（1）智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。（2）情绪稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是反应，当有了喜事感到愉快，遇到不幸的事时产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。（3）学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。（4）自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。（5）社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。（6）行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。
　　在这个发展迅速的年代，激烈的竞争已经无处不在。校园里也充满竞争，我们时刻面临竞争的挑战。竞争既可以促进学习和生活的进步，也可能使我们身心疲惫。学会认识和应对竞争对于我们就尤为重要。
　　那么我们应该怎样认识竞争呢？
　　首先，面对现实，承认竞争。在今天，我们视竞争为常态，不竞争为非常态。因而，我们必须面对现实，应该知道有竞争就会有成功者和失败者，任何试图回避或逃避竞争的做法都是错误的。
　　其次，竞争是双刃剑。竞争能激发人的积极性，培养人的进取心、锤炼人的坚韧力，克服不求上进、萎靡不振的现象；竞争能增强人的智力，促进注意力集中，使想象力变丰富、思维更敏捷灵活。但竞争也容易使人在长期的紧张中产生焦虑，出现心理失衡，情绪紊乱等问题。
　　第三，竞争是激烈的。学习生活与球赛并无两样，只要入局，就应该是一场志在必得的斗争。在这个一切都基于竞争和角逐的世界上，是没有童话般的幻想和多愁善感存在的余地。尤其对于我们高中生来说，在现行高考制度下，我们是没有退路的。
　　第四，竞争是双赢的。在我们的学习生活中竞争更多的是激发我们相互的斗志，其结果往往导致你追我赶、比翼双飞的局面。特别是有分量的竞争对手，与其说是对手，更不如说是我们的榜样和领跑者。
　　心理健康是现代人的健康不可分割的重要方面，那么什么是人的心理健康呢?
　　人的生理健康是有标准的，一个人的心理健康也是有标准的。不过人的心理健康的标准不及人的生理健康的标准具体与客观。我们认为人的心理健康包括以下七个方面：智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄。 了解与掌握心理健康的定义对于增强与维护人们的健康有很大的意义。人们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离心理健康标准，就要及时地求医，以便早期诊断与早期治疗.
　　现在对心理健康的标准是这样定义的： 一、具有充分的适应力； 二、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价； 三、生活的目标切合实际； 四、不脱离现实环境； 五、能保持人格的完整与和谐； 六、善于从经验中学习； 七、能保持良好的人际关系； 八、能适度地发泄情绪和控制情绪； 九、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；
　　十、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求
　　1:中国人心理健康比例图(图片)
　　http://www.chinahrd.net/img/jlr/career/20050628/001.jpg(图片)
　　2:中国职员心理健康比例图
　　http://image.psychcn.com/info/news/3r3r3r/200703/Image22946150.jpg(图片)
　　3:中小学生心理健康检测...以及分析
　　http://qkzz.net/magazine/1006-7116/2007/03/1620846.htm(文字分析加图片)
　　4:教师的心理健康问题
　　http://www.cycnet.com/cms/2006/2006youth/xw/yw/W020060313347244462839.jpg(图片)
　　5:心理问题产生的原因
　　http://www.baidu.com/s?ie=gb2312&bs=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5%CE%CA%CC%E2&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5%CE%CA%CC%E2%B2%FA%C9%FA%B5%C4%D4%AD%D2%F2&ct=0
　　6:心理问题如何解决:
　　http://www.baidu.com/s?ie=gb2312&bs=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5%CE%CA%CC%E2%C8%E7%BA%CE%BD%E2%BE%F6&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5%CE%CA%CC%E2%C8%E7%BA%CE%BD%E2%BE%F6&ct=0

原文标题：主题班会 初中心理健康 [吾爱教育www.isud.com.cn]
原文网址：http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=14&class_id=162
心理健康小报 心理小测试 [0]
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中学生应试焦虑心理的调节——活动设计 [2]
树一面心灵的镜子 ——认识自己 [7]
跳出思维定势 ――奇思妙想 [5]
我也有错—学会宽容心理辅导 [2]
初一心理健康活动方案 算算亲情帐，致谢父母恩 [18]
初中心理健康教案 学会倾听 [7]
初中心理健康 《情绪变、变、变》活动方案 [8]
学习的滋味 心理健康活动方案 [12]
中学心理健康教育工作总结 [97]
初中生心理健康教育指导讲稿 [101]
“我们不早恋”主题班会实录 [101]
“新学期，我能行”主题班会教案 [1280]
中小学心理健康教育知识文摘 [565]
初中心理健康教案全 [1474]
《让友谊之花常开》心理健康教育说课稿 [1500]
初中心理健康 学会拒绝课件 [1032]
初中心理健康 "追求与挫折"教学设计方案 [1054]
初中心理健康《学会拒绝》 [1105]
中学生健康教育 [963]
初中生心理健康教育参赛教案 [1372]
合作---探究式三人小组学习法 [796]

http://baike.baidu.com/view/39669.html?wtp=tt
这个是心理健康的的信息
图片你找的有很多啊,可以找爱心之类的
也可以找象百合之类比较纯洁的象征
http://www.tthua.cn/pic/digi/0477_sml.gif

心理健康比例图(直观展现) 和 心理健康情况分析(详细了解)

1:中国人心理健康比例图(图片)
http://www.chinahrd.net/img/jlr/career/20050628/001.jpg(图片)
2:中国职员心理健康比例图
http://image.psychcn.com/info/news/3r3r3r/200703/Image22946150.jpg(图片)
3:中小学生心理健康检测...以及分析
http://qkzz.net/magazine/1006-7116/2007/03/1620846.htm(文字分析加图片)
4:教师的心理健康问题
http://www.cycnet.com/cms/2006/2006youth/xw/yw/W020060313347244462839.jpg(图片)
5:心理问题产生的原因
http://www.baidu.com/s?ie=gb2312&bs=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5%CE%CA%CC%E2&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5%CE%CA%CC%E2%B2%FA%C9%FA%B5%C4%D4%AD%D2%F2&ct=0
6:心理问题如何解决:
http://www.baidu.com/s?ie=gb2312&bs=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5%CE%CA%CC%E2%C8%E7%BA%CE%BD%E2%BE%F6&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%D0%C4%C0%ED%BD%A1%BF%B5%CE%CA%CC%E2%C8%E7%BA%CE%BD%E2%BE%F6&ct=0

我的建议是通过图表让读者直观看到,然后加以语言描述..

其实没必要这样问，你直接上百度查就OK勒，快而且精确。。

这样问也没有范围，这么多人回答你看也累死勒，

要什么的把范围在百度搜下很快就会有乐``！！

我方并不轻视心理健康的重要性，只是我方认为身体健康比心理健康重要。身体健康如同房屋的基石和架构，而心理健康如同屋顶砖瓦，你说基础重不重要呢？而且我方也不赞同把身体健康提到一个至高无上的位置，只是认为身体健康比心理健康高那么一点点，从现实的角度来展开对孰重孰轻的论述：
首先，从人体健康的角度看，身体健康比心理健康重要。科学研究表明，在世界死亡排名前十位的分别是：1心脏病、2中风、3肺炎、4艾滋、5支气管炎和肺气肿、6腹泻、7胎儿、8结核、9癌症、10交通，有9种都是死于身体健康。而12月13日，也就是今天的《郑州晚报》A14版整版刊登最新的大学生体质测试结果，结果堪忧啊！青少年正处在身心发展的关键时期，在医学已经不断发展的今天，青少年的身体健康问题是不是可以不被为世人所关注了呢？答案是否定的，因为身体是否健康不但会影响青少年的生长发育，更会影响其一生的发展，唯有更加重视身体健康，未成年人保护才不会成为一纸空文，我们青少年才能乘风破浪，扬帆远航！
其次，从人性的角度看，身体健康比心理健康重要。人具有自然属性和社会属性，人是社会的人，人具有社会属性!这是马克思的哲学观。我们要想挣脱那外在的肉体，闪耀我们心中永恒不灭的人性之光，首先就应该重视身体健康，因为，毕竟，伟人的思想不是从他一出生就与生俱来的，必然是经历了一个漫长的知识积累的过程，而这样一个过程中，拥有健康的身体必然是他长久以来从事知识积累的保证，是使他思想永放光芒的基石 ；
再次，从实现自我价值的角度看，身体健康比心理健康重要。成功不是轻易就能取得的，在崎岖的成功之路上，支撑你勇往直前的，不正是你那引以为傲的健康身体吗？毛主席说，身体是革命的本钱。本钱没有了，去偷？去抢？恐怕这个本钱是偷、抢不来的！天王刘德华在发出了“我心力交瘁”的感慨之后，不也是努力锻炼着自己的本钱来赚取更多的钱吗？所以，唯有手持健康身体这一利刃，我们才能在坎坷的成功之路上披荆斩棘，所向无敌！
最后，从社会影响角度看，身体健康比心理健康重要。诚然，我们并不否认会有身体强壮却心理极度扭曲的道德败类，给人类带来了灾难性的后果，但我们不能因此而以偏概全，以点代面，过分夸大了区域性、单个个体的行为而无视象非典、禽流感等这个整个人类的灾难；所以在我们众志成城，同心协力战胜非典的国度里，如果再不正视身体健康的重要性，如果我们没有比他们更加健康的身体，怎么消亡那些道德败类呢？
人类追求健康身体的过程中，可能会有心理调节的过程，因为对方辩友声称心理不健康也会影响到身体的健康，那么是不是可以说，心理健康调节的手段本身就是为了要身体健康的目的呢？所以朋友们，让我们坚信身体健康比心理健康重要吧，只有这样，一个健康的社会才能展现在你我的面前，只有这样，我们才能引亢高歌一曲：一心情似海，感动天地间！