导语
很多学生拿着厚厚的参考书学习长难句（我并没有在黑YP长难句），学习之辛苦着实让人心疼。“辛苦，费时，没有成果”几乎是见到我之前的所有GMAT考生的常态。
最可怕的是，你越学，便会越惶恐：因为你每看一个新的长难句，就仿佛听到一句无声的嘲讽：你真弱！句子都看不懂，其它还学个屁啊！
所以，从现在起，跟着霞姐，放下你的“长难句宝典”，珍爱生命。
所有的句子之所以被叫做句子，就是因为他们都有主谓结构。你只需记住，一个句子无论多么恶心和复杂，但只要它还想安安静静的做一个句子，它的核心就只有 主谓结构 ，其它的东西，都是它为了臭美穿上的马甲。
你大概希望全世界的句子都是以下这样： Tom loves Jerry.
这样的句子你当然觉得弱，如果我们把其中的主语和宾语换成复杂的形式： People’s Republic of China Loves The United States.
当然，这种句子你依旧会觉得弱，但是你会在阅读过程中开始受到诸多干扰：因为某些部分需要更多的阅读时间，你的大脑就在这段时间中“蒙蔽”了。
我将赋予你一种“神力”，让你看见所有句子，都像看见了Tom loves Jerry 这种句子的感觉一样。
这个“神力”就是： 快速砍掉繁杂干扰信息 。
首先，我会问一个简单的问题：你会用什么东西做主语？
你可能会想到：
我会用“Bush”做主语，因为这是一个 名词 ，既可以代表灌木丛，还可以代表小布什。
我会用“It”做主语，它往往指代了什么，所以这里你用的是 代词 。
我会用“That all your guys love your sister Xia”做主语，这里你用的是 从句 。
那么，我会问一个问题，你见过“ 形容词 ”做主语吗？
请思考十秒钟…
10秒。
5秒。
1秒。
如果你真的被我带着思考了10秒，那充分说明了一个问题：你对主语最基本的概念根本没有理解透彻。
因为，这个答案应该是不假思索的肯定：像“stupid”“hesitant”“failed”这样的形容词，是一定不可能作为主语的。
你只需记住这一条准则，违背了必错： 只有名词性质的东西可以做主语。
形容词不是名词性的，所以一定不可以做主语。
同样的道理，副词（如happily, only等），介词短语（如介宾结构 in the UNIQLOroom, on the Obama’s Air Force 1等），都不可以做主语。
没有废话，只需记住：所谓，谓语动词，就是谓语永远是动词来充当。
当你明白了只有名词性质的
东西可以做主语时，我就会继续问一个问题，形容词，副词，介词短语能不能做宾语呢？
我们只用换一个维度思考就可以得到答案：在你见过的所有的句子里，是不是都可以用“被动语态”来描述？
Tom loves Jerry.
变成了
Jerry is loved by Tom.
这说明：若想当宾语，就一定可以作主语。也就是说宾语也必须是名词性质的内容来充当。
在这个基础上，我们就可以得到一个更深层次的推论：
形容词，副词，介词短语永远是修饰语，删掉不影响句子主架构。
千万不要小看了上面一句话，下面的例子会验证这个推论的威力。
请思考，以下这个句子有没有语法错误？
Every 32 pupils has a computer onaverage.
我们不妨来逐步剖析这个句子。
主语：pupils
使用推论：其中every毫无疑问是形容词修饰语，删掉；32这个数字是用来修饰名词pupils，找出核心pupils，名词可以做主语。
谓语：has
谓语要求单复数和主语一致，如果主语是pupils是一个复数，那么谓语应该使用复数形式 have 才对，所以以上句子主谓不一致错误。（这就是我们常说的“主谓一致”。）
宾语：a computer
所以这个句子应该这样来修改：
Every 32 pupils have a computer on average.
很多初学者会在此挣扎：在我印象中，Every后面从来都是单数啊？
这是你的“思维定式”所引导的误区——因为在你从小到大的学习中，你每天接触了太多everyone，everyday的洗脑，让你误以为every就是“单数”的象征。
在霞姐GMAT的“思维标签”里，我是一定不会给你打上这样的标签的，你需要记住的标签只有更本质的东西，就如：形容词，副词，介词短语是修饰语，删掉不影响句子主架构。
I together with my brother are watching TV.
这个句子有没有语法错误？
这里你会发现， together with my brother 整个是介词短语，修饰主语，删掉不影响句子主架构。
所以，对于谓语are watching，如果主语是I，谓语应该使用am watching才正确。
这个句子就应该解读为： I （together with my brother) am watching TV.
Those students each has a car.
这个句子有没有语法错误？
我们来分析：
主语：those students，复数名词，名词放在句首做主语也算非常合理。
谓语：has
宾语：a car。
所以这个句子的正解为：Those students each have a car.
那么，each在这个句子中又扮演了什么角色呢？这里的each放在动词前面修饰动词has，属性为副词。既然是副词，就不需要管它的具体意思，删掉也不会影响句子的结构。
常见误区我的很多学生曾经试图拿句子的中文意思要挟我放弃英文语法的节操，请别这样做，如果你永远跳不出中文意义的怪圈，你只会在句子架构的这个坑里一错再错。
如果你非得觉得”我和我弟弟看电视”，是两个人，想用are做谓语，那么请你直接使用My brother and I are watching TV。
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma provide evidence of a crucial step along the evolutionary path.
A. provide
B. provides
在我今后的分版块讲解中，我会向大家呈现很多这样的“简单题”。但实际上，这种只有两个选项的“简单题”都是OG或PREP的真题，我唯一做的加工就是把原来的考点进行了精简，仅仅留下了能够让你立马“学以致用”的部分。
让我们来用 “思维标签” 的方法来剖析这个题：
1、首先，看选项的不同，考察的是谓语的单数和复数，所以一定要先找“主语”。
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma provide evidence of a crucial step along the evolutionary path.
思维标签： 主语
解决方案： 名词放在句首做主语。
结论： 主语是复数
2、进一步深究，看看后续的成分
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma provide evidence of a crucial step along the evolutionary path.
思维标签： 介词短语
解决方案： 介词短语永远是修饰语。
结论： 可删去
3、如法炮制的继续看下去
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma provide evidence of a crucial step along the evolutionary path.
思维标签： 分词结构
解决方案： 分词紧跟名词后做后置定语
结论： 可删去
4、我们再来看谓语
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma provide evidence of a crucial step along the evolutionary path.
思维标签： 谓语动词
解决方案： Fragments是主语，provide是谓语动词。
结论： 主谓一致，所以选provide。
5、看宾语
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma provide evidence of a crucial step along the evolutionary path.
思维标签： 宾语
解决方案： 名词紧跟动词后做句子的宾语。
结论： 然并卵，考试中你确实就应该常常“冷落”宾语，它的地位确实不高。
6、再看句子中的最后一个成分
Fragments of a primate jawbone unearthed in Burma provide evidence of a crucial step along the evolutionary path.
思维标签： 介词短语2
解决方案： 介词短语永远是修饰语。
结论： 可删去。
在经过一层层的分析后，你可能会更深刻的理解GMAT一群老人们是如何用各种介词短语，分词结构等，不断复杂化一个简单的句子。而霞姐则希望你能达到一个境界，即使这个句子再复杂，你看到的都应该是：
Fragments provide evidence.
或者更简单： Fs provide E。
当你将这种“思维模式”有意识的带到你今后练习中的每一道题中时，相信不需要太久，你就会练就一双瞬间识破句子架构的火眼金睛。
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