诗歌我是一只蜗牛公开课教案

诗歌我是一只蜗牛公开课教案
2025-02-12 03:24:09
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回答1:

一、课时目标: 
  1.读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 
  2.学习蜗牛那种“世上无难事,只要肯登攀”的精神,使学生养成不怕困难挫折,勇于攀登的好品质。 
  3.学习作者认真、细致地观察事物的方法,培养学生留心观察事物的习惯。 二、教学重点: 物的细致。 
三、教学难点: 
”,体会不畏困难,坚持不懈的精神。感受
作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。 四、教学过程:  一、谈话导入: 
1、放童谣《蜗牛》。 
2、师问:同学们会唱这首童谣吗?有机会的话让音乐老师教教你们哦。
在你们心中蜗牛长什么样? 
3、板书课题:《蜗牛》。。今天我们就来学习课文《蜗牛》。 4、学生齐读课题。 
      5、师:我们一起来看看几组蜗牛的图片。(出示课件:蜗牛的图片) 二、朗读感悟。 
 (一)、初读课文。 
1、生带着问题有感情地自由朗读课文。(出示问题) 
问题1:作者开始认为蜗牛胆小,还嘲笑它。那么作者从什么地方感受
到的呢?画出相关语句。 
问题2:作者后来为什么又敬佩蜗牛呢?敬佩它的什么?画出相关语句。 问题3:你从作者和蜗牛身上分别学到了什么? 
     (二)、小组讨论。 
1、小组讨论。 2、请小组代表回答问题1。 
3、师引导学生分析重点词语所表达的意思。 第一句话写出了蜗牛常出现的时间和地点。 
第二句话:蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。 
   通过重复朗读这句话理解“总是”、“藏”、 “不肯”等词。使学生感到,蜗牛很少出来,尽管它的壳很安全了,它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。“圆圆的、螺旋形的”写出了蜗牛的样子。 
       第3、4、5、6句话写出了作者以为蜗牛胆小的样子。课件出示词语:“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”,让学生仔细品读这些词语从而感受蜗牛的胆小。 
4、生有感情地齐读第三段。(师指导:语气轻柔上扬诙谐,语速要慢) 5、请小组代表回答问题2。 
6、分析第四段第二句话中的“坠”字。 
7、边分析重点词语边板书情感线索在黑板上。 8、请小组代表回答问题3. 
(1)学习作者认真、细致地观察事物的方法。正因为作者平时善于观
察,才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”,才能把蜗牛描写得生动、具体。      (2)学习蜗牛那种“世上无难事,只要肯登攀”的精神,要养成不怕困难挫折,勇于攀登的好品质。 
9、分析最后一段中的词语“惆怅”从而分析出作者所表达的思想感情。 
  三、小结: 
  小小的蜗牛面对垂直向上的高墙,经过摔落的打击,却毫不退却,坚持到成功,怎能不让我们敬佩呢 
四、布置作业: 1.朗读课文3遍。 
2.仔细观察一种动物,仿照课文写一段话。 板书设计: 
              蜗牛 
   蜗牛                   我 
    很努力地爬                  不耐烦 
还在不懈地爬 喘了一口气,继续爬       担心摔坏,以为畏惧、以为退缩 
又爬(挪动)                     开始敬佩 教学反思:

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