如何处理好教学与科研的关系

必须处理好教学与科研脱节的问题。
对高校教师来说，世界上最幸福的事情，就是教学科研相一致。如果情况确实如此，那么课堂讲授的，也就是自己课余所钻研的：科研为教学夯实基础，教学又推动科研，这样的情况，对于高校教师来说，如虎添翼，就可以在自己的专业领域驰骋。
可是，对于很多高校教师、特别是高职院校的教师来说，往往处于一种“精神分裂”状态：念念不忘的是自己苦苦钻研了若干年的学业，而辛辛苦苦教授的往往是自己都没有听说过的课程，在教学与科研脱节的环境中苦苦挣扎，不少高校教师都感到痛苦与无奈，甚至找不到出路。
我以为，作为一名高校教师，如果无力改变环境，那就需要改变自己，让自己适应教学；同时，在教学的基础上开辟科研的新领地。
就本人来说，教学中遇到了不熟悉的课程，那我就认真备课，努力教好。同时积极寻求与自己专业相近的课程，找到教学与科研的交集。
高等学校是广阔天地，教师可以大有作为。我的教育背景是古代文学，我所在学校这方面的课程很少；我了解到，不少学生对古代文化课程感兴趣，我就开全校公共选修课；先开了《<论语>与当代中国社会》这门课，我精心备课，认真教学，课程受到了同学们的欢迎，每个学期基本有50-60多名学生选修这门课。我还准备开设《韩非子选讲》《中国古代婚姻与家庭》等公共选修课，这样的课程，同学欢迎，学校需要，也巩固了专业。总之一句话：在困境中也要不懈努力，不断开出新课程，在学校、学生、教师三者之间找到利益交汇点。
没有科研的教学，是无本之木；失去教学的科研，是无源之水，作为高校教师，就要在这二者之间找到契合点，使教学与科研结合起来，让二者齐头并进。

答-无论是什么大学和科研机构，在教学方面和科研方面都是等同的。这是因为教学离不开科研，科研离不开教学；教学的知识是从
科研实际之中来，在到教学之中升华扩展，以致反复使之教学和科研比拟双飞，出更多更好的教学成果和科研成果。