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真的是想知道呢？中国地质大学江城学院中的“四个工程”是干什么的？

2025-03-26 11:51:27

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回答1：

　　中国地质大学江城学院“四个工程”为毕业生搭建就业平台

　　www.gx211.com
　　2011-6-28
　　来源：中国高校之窗
　　中国地质大学江城学院本着“引导、理解、服务”的宗旨，重视大学生就业创业意识的培养和创新，在大学生就业创业教育方面进行了有效的探索，逐步形成了“增强意识、培养能力、完善机制”，将就业创业教育与校内校外教育资源相结合的全新的教育模式。同时举全院之力，注重资源的挖掘与整合，稳步推进“四个工程”建设，为毕业生就业搭建了宽阔平台，在独立学院中走出一条特色开展毕业生就业工作的路子，多年来毕业生就业率一直居湖北省同等院校前列。
　　培育创新，处部联动，打造“护航”工程
　　毕业生就业指导是个系统工程，必须纳入人才培养体系，让学生尽早明确学习方向，从而激发学习动力，并做好生涯规划。该学院围绕学生健康成长的“护航”工程随之启动。
　　一、职业规划和就业指导课程搭配校外专家“就业讲座”，让学生建立职业知识体系
　　大一开始，学院通过开设“大学生职业生涯规划”、“创业教育培训”、“就业指导课”等多门职业指导必修课和选修课，为学生接收系统教育打下良好基础；通过邀请包括中国顶级培训师杨宗华先生、飞利浦大中华区人力资源总监宋文艳等成功的企业家、成功创业者前来中国地质大学江城学院开展主题不断、形式各异的就业讲座。这些人或从人生经历、或从机遇把握等方面，阐述了寻找、开创人生事业的必备品质，传授与职业发展和个人成长有关的理论知识等活动，培养学生树立科学的人生观、发展观与职业观，使其具备基本的职业能力与职业素养，对学生寻求合适成才方式和探求人生发展机会都有很好的启迪意义和宣教作用。
　　09年4月起学院机械与电子信息学部和经济与管理学部通过“创业学”等课程试点开设，通过系统的教学以及引进身边成功创业典型前来交流，引导学生走近创业、关注创业，培养学生建立创业理念、了解知识。
　　09年10月开始起，学院培训中心着手创新大学生创业教育的培训模式，每年将全院报名的几百名报名学员分成十几个小组，组建以培训中心为总公司的十几个分公司，为每个模拟的公司派发JP币（江培币）作为启动资金。两名跟班老师作为各分公司的财务总监，三名上课老师作为总公司的执行董事，每个模拟公司任命了总经理、经理，提出业绩奋斗目标。各公司在经理的领导下采取全新的职场管理模式，将学员的到课情况、上课纪律、学习积极性都纳入公司的管理体制。学生们在全新的办班模式下积极投入到学习中去，立志将缺课率和迟到率降到最低，将课堂纪律保持到最好，将各公司的资产负债表做到最佳。2年下来，极大的提高了学生创业热情和素养。
　　二、以“校友回访”、“直面市场”、“假期实践”等主题活动为核心，将“专业认知、社会认知” 与“学业规划、职业发展规划”相结合，对学生进行创业精神启蒙教育
　　从大一新生起，学校就积极开展认知教育，学院围绕“专业认知”和“学业规划” 两个重心开始进行就业及创业意识教育。新生入学教育是学院给各位学生开设的第一课，“专业认知”是其中最重要的一个环节，通过就业前景介绍，让学生一进校门就能够初步了解所学专业特点、学习要领以及相应的职业适应范围，就业方向以及专业相对应的行业特点，从事相关行业所必备的素质、技能和就职基本要求，使学生加强专业认知，明确所学各门课程的必要性以及课程之间的关系，提高他们对所学专业的了解，增强信心，强化专业自豪感。
　　校友会的建立，每年10月份的“校友回访”活动通过新闻网、校报、广播等媒介推广后，这些可信服的榜样力量，能很好的激发一年级大学生积极的人生态度。同时，通过了解学长们包括创业者们的成长经历、就业经历、创业历程和走上社会后的感受，以及他们对大学生活的反思，使一年级学生能够近距离地走近学长，正确定位自己。“直面招聘会”是引导学生从低年级起积极参加人才市场、创业项目推介市场、网上市场等物理的、虚拟的市场环境去真实的培养市场感觉。
“假期实践”则是鼓励更多的学生围绕专业和兴趣到企业里去实践体验，通过用手摸、用眼看、用耳听、用脑思产生明确、具体的感悟。由此产生学习原动力，理性规划大学生活及自己的职业发展定位。2010年暑期中国地质大学江城学院16支实践团队出征祖国各地，收获颇丰。其中有两支暑期社会实践团队获得了湖北省教育厅嘉奖，在省内独立学院名列榜首。2011年寒假中国地质大学江城学院36名学生志愿者组成的“爱心启航”春运服务团队更是得到了团省委、武汉铁路局等单位的表彰。
　　三、通过 “回访寻访用人单位”、“专业见习”，培养学生的就业创业实践能力
　　“大学生就业先见习”的实践教学模式已经开展了4年。“大学生就业先见习”是指放假期间，学生在学校联系的单位进行专业见习。这种见习活动在就业认知实践的基础上又有了新的进步，不再停留在简单走访的层面，而是深入生产第一线亲身参与、亲身实践，参加技术组织、管理及经济方面的实际工作，其收获和体会更加深入，同学们在实践的过程中既能学以致用，同时也在实践中发现自身的不足，明确今后学习的方向。这样，一方面，可以进一步巩固和深化学生在学校中所学的理论知识，进一步培养自己的专业素质。另一方面，又可以使学生以清醒的头脑审视自我，摆正自己的位置，从而更加深刻的认识到所学专业知识的重要性，为今后的工作打下坚实的基础。
四、积极组织和开展“科研活动”和“科技竞赛”，培养学生的创业竞争力
　　学院高度重视学生创新工作的开展，将大学生科研立项工作列入学生工作的一大重点，设有大学生科研立项基金，积极鼓励在校大学生参与科学研究。各学部再此基础上还将大学生科技活动纳入教师工作计划，各教研室必须指导学生完成一个科研项目。同时从08年开始，学校每年都会开展“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛，大学生创业计划竞赛等活动，优秀作品推荐参加湖北省团省委组织的大学生课外科技作品竞赛。每年学院都会有为期一个的科技文化月活动，“装机大赛”、“股市冲浪”、“桥梁建模”、“收音机组装”等科技活动吸引一批又一批的学生加入。学院学子郭晴、曹又林等10余明同学的论文和发明都在国家级核心期刊上发表或申请专利。
　　五、寻找校内外实习实训基地，创新创建校内创业基地，搭建舞台让广大学子练手
　　多年来，学院一直在积极寻找校外实习实训基地，先后同千叶珠宝有限公司、烽火科技、中铁集团等建立实习实训基地。2010年，学院和江夏区商务局就江夏区外派劳务培训进行合作，代为培养学员出国就业。借此平台学院还将根据本校学生的需求，为有意出国务工的学生搭建沟通的桥梁，提供就业机会。
　　校内创业基地的建立是江城学院近年来的一个巨大的突破。去年底，该校在校内发出公告，征集股东出资成立一家文化礼品公司，希望通过此举加强学校创业基地建设，同时为教师和学生提供真正进入市场进行经营和管理的机会。最终，6名学生与9名教师入围，他们共同出资30万元入股成立地大江城经艺礼品公司已经正式开业。经济与管理学部的学生负责营销策划，艺术与传媒学部的学生则提供创意设计以及艺术作品，业务员、营业员都是在校大学生，目前生意做得有模有样。今年4月，学院还腾出6个商铺给各学部学生组建了各自的学生工作室。
　　艺术类学生毕业设计作品展是该院学子对外展示技能的一个最佳平台，也是学院每年要落实好的一项重要工作。为充分展示艺术类学生特长，学院每年斥资近10万元先后在湖北省美术馆、光谷美术馆等举办了地大江城学院艺术与传媒学部毕业生毕业作品展，将学子作品进行集中展示，并邀请广大就业单位前往观摩，仅2010年作品展上达成协议就业达20余名学子。
　　领导带头，逐级分解，启动“榜样”工程
　　学院一直认为：做好毕业生就业工作，必须领导带头、全员参与。自09年开始，学院每年都自筹组织一场大规模的毕业生校园供需见面会，并邀请各兄弟院校学生前来求聘。为办好每届的校园供需见面会，学院召开专题院务会议，对主题进行了定位—— “独立举办，举全院之力”，并明确了各级领导和部门的任务：每位院领导至少邀请5家用人单位，每位部（处）正职领导至少邀请1家，每个学部至少邀请5家用人单位前来招聘。各级领导与学部都积极行动，层层落实，责任到人，最终都超额完成了任务， 09年12月13日，该院2010届毕业生供需见面会顺利举行，共有160家用人单位参加，提供就业岗位近2000个，参会学生达上万人次。2010年，前来招聘的用人单位达到220余家，当日意向学生900多名，约占全院毕业生总数的1/3。
　　机制保障，奖惩兑现，落实“一把手”工程
　　学院分别成立了以分管就业工作的院长和学部主任为第一责任人的毕业生就业工作领导小组和工作小组，通过定期召开的毕业生就业工作会议，研究和布署毕业生就业工作。院领导经常要求定期听取毕业生就业工作的汇报，不定期深入学部和学生宿舍检查指导毕业生就业工作，解决毕业生就业工作中实际存在的实际困难；学院通过隔周举行的学生工作例会，对各个学部的毕业生就业工作进行专项检查和指导，将各项毕业生就业工作做到日常化；学院每年都组织大规模的就业市场拓展活动，各级领导深入市场，了解企业人才需求信息，推动学院教学改革，实现学院人才培养与市场需求“无缝对接”。
　　为进一步落实好“一把手工程”，推进毕业生就业工作，学院研究出台了《中国地质大学江城学院毕业生就业工作考评办法》，列出专项经费，设立了就业工作先进集体、考研精英学部、服务基层和参军优秀学部等集体奖励项目以及针对毕业班辅导员、全体教职工和学生家长的多个集体和个人奖励项目，明确了各学部就业工作的总体目标与阶段性目标，并把就业创业指导、信息服务与就业质量作为学部优秀考评的重点。在每年年终的全院教职工表彰大会上，对就业工作先进集体和先进个人进行了表彰和奖励。
　　精细管理，六管齐下，夯实“双基”工程
　　自2009年3月起，学院招生就业处“六管齐下”，重新建立毕业生就业基础信息库和用人单位基础信息库。
　　一是立足自身资源的挖掘，对学院2007届至2009届毕业生的就业去向进行整理，对涉及到的就业单位进行逐一核查和电话跟踪，并到毕业生就业相对集中的地区（如浙江、广东等）进行就业市场调研，收集校友和用人单位的信息；二是开展毕业生就业案例收集活动，收集到一批优秀毕业生求职、考研的事迹，并予以编发，这种“用身边人教育身边人”的做法受到学生的热烈欢迎；三是根据学院领导及学部提供的信息，进行对口联系和整理，收集了一批毕业生和用人单位的有效信息；四是积极寻求校本部——中国地质大学（武汉）的支持，获取大量优质的用人单位信息；五是利用武汉内各类人才招聘会举办的机会，安排专人到场与参会单位代表进行面对面交流，直接获取了一批用人单位的信息；六是对每届毕业生及进校开展招聘活动的企业坚持进行问卷调查，准确把握毕业生求职心态和求职规律，了解企业的人才需求状况及其选才用人标准，使就业指导工作更具针对性与实效性。先后共整理用人单位信息2000多条和一批优秀校友的信息，为做好以后的毕业生就业工作奠定了基础。
　　许多高校为增强学生就业创业能力和素养都做出了许多努力和尝试，而中国地质大学江城学院，多年来着力开展创业教育实践工作，亦积累了许多卓有成效的经验：一方面有效地把创业实践活动与第一课堂教学工作相结合，努力培养大学生自主学习和创新能力，形成科学合理的创业教育机制。另一方面还十分注重思想政治工作对大学生不可替代的重要影响，利用高校思想政治教育情感优势开展大学生创业教育，激发高校大学生的潜在个性和创新能力，促进大学生各方面特长和潜能得到发挥。同时基于高校的办学条件和所处的教育环境，还聘请企业家、投资家定期到学校讲课，聘请他们担任创业教育兼职讲师，走创业教育师资多元化道路。
　　几年来，学院的就业率常年稳定在95%以上。土木工程、英语双语等专业学生未毕业便被预定，珠宝鉴定珠宝设计等专业正在走自己的特色化就业之路。我们坚信，江城学院的就业工作会越来越好。
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