孩子上课不敢回答问题，怎么办？

喜花（2006-11-3 17:16:14）（我的儿子上中班，是一听话，不爱表现自己的孩子，上课回答问题时有点胆怯，可能是怕自己回答错了，比较在乎别人对他的态度。有时感觉他在园非常有压力，特别在意老师的话，比如发了通知什么的，一定要我们按通知要求上去做，另外如果当天在园学习了什么内容的话，晚上会跟妈妈讲，今天老师教的儿歌我没有学会，怎么办？如果老师提出的问题他不会，也非常在意。叶童妈妈，这是一种什么心理呢？我们该怎么引导呢？谢谢！回答：到了中大班，家长们通常对宝宝在幼儿园里学了什么？学会了没有？很在意。幼儿园的宝宝，记忆为短时记忆，一年能记的东西相当于成人五十年记的（因此为宝宝提供大量的有效信息是必要的，做法是多带宝宝看和感受）……可是只是短时的记忆（三至六个月的算是很长时间的记忆了）若想记忆长久需要不断地复习巩固（宝宝还没有学会，是否因为复习巩固的次数不够？）。八岁以后，宝宝的记忆会更深刻，更为长时记忆。因此，在幼儿园里所学的内容能否记得住，并不是关键问题，而是通过学习活动培养、训练、启发了宝宝的某方面的潜能，这才是更有意义的。幼儿园里的生活主要是培养宝宝的社会性交往及自发性的发展。这两点是非常重要的，对于宝宝来说是终生有益的。宝宝能对老师所发出的通知记忆很清楚，说明老师所讲的有听、有记。对于所学的内容“记不清”，“没学会”，不知是不是家人太在意宝宝有没有学会，而使得宝宝对于回家复述幼儿园活动有些压力？或是宝宝的兴趣根本不在讲述这些内容上面，而用这种方式来回答。这些都是有可能的。 目前针对所描述的，我是这样认为的：若感觉宝宝不爱表现自己，上课回答问题胆怯，可以和本班老师沟通，在家准备一个小故事或学习一首诗、诗歌、歌曲等，请老师给机会让宝宝在全班幼儿园面前进行讲述和表演，获得“被鼓励和认可”的体验和满足感。每周两次或更多（幼儿园里有很多宝宝，次数太多也不大可能！）当然，在幼儿园被鼓励后，家人也要及时表达“为宝宝的表现和努力而感到自豪”的情感。若宝宝还不敢在全班幼儿面前表现，可请老师提问宝宝已经掌握了的知识内容，并及时鼓励。（如家里电话是多少？妈妈叫什么？今年多大等很简单的问题，或告诉老师宝宝知道的其他相关知识，让老师进行针对性地提问……）想要看到效果是需要一段时间的，做家长的不要太心急。另外，做为老师，我想在这里对各位家长说：在班里确有些孩子很善于表达和表现，很多宝宝不擅长用语言表达（而在画画、音乐、建构等方面进行表达）家长会要求老师多鼓励和表扬，可是，对于爱表达、擅长抢着表现的孩子来说，不给他们表现的机会也是不应该的。在每次活动中，给每一个孩子都有表现的机会，是不太多的（时间太长，幼儿的注意力易分散，而使得学习常规出现混乱）。做老师的常常处于两难的境地。特别是家长开放日、公开课活动等，家长对“老师不给我孩子机会，不够关注我的孩子”的想法和意见很多。请家长能够站在老师的角度多体谅，对于较内向的宝宝，老师是有一定的鼓励方式的，只是不一定会有那么多时间和家长一一介绍和沟通。或者老师也有记不过来的情况，这时是需要家长提醒老师“请给我的宝宝表现的机会”。总之一句话，多与老师沟通吧。