俗话说“一把钥匙开一把锁”，你了解你的孩子吗？只要你针对他的特点教育就能收到良好的效果。下面，推荐常见的几种类型孩子的表现及主要教育方法： 第一类：精力过剩的孩子。此类孩子主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较聪明好动，反应快，接受能力强。 教育的主要方法：首先，要与孩子建立良好的人际关系，让他们明白自己不是一个“不听话的孩子”，这样他们容易在心理上接受教育和指导。其次，要适当放手，管教适度。管教若太严，与他们性格不对劲，就会适得其反。要给他一定自由，一定的活动时间和空间。再次，耐心教导：即耐心教育与疏导，通过讲道理，使孩子明白自己的一些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从而自愿放弃自己的“主见”，克服自己的毛病，逐步走向成长之路。
第二类：上课不专心听讲的孩子。此类孩子主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚至在家中学习也表现出心不在焉。对此类孩子的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我又不能坐在孩子旁边。”实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活入手，因为生活习惯和学习习惯是紧密相关的。 教育的主要方法：首先，父母要训练让孩子听一遍就马上做到.其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此.再次，家长要有意识地训练孩子的注意力，和孩子讲话，一定要让孩子看着你的脸听.第四，家长还可以告诉孩子一些听讲的小窍门。五，家长应尽量要求孩子复述课堂内容，或谈上课中印象最深的问题。
第三类；追求金钱与物质享受的孩子。此类孩子主要表现为“穿要名牌，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。 教育的主要方法：首先，家长自己要以身作则，艰苦朴素，告诉他们自己孩子时代的生活经历和故事.其次，家长要把家庭收支计划告诉孩子，并适当征求孩子的意见.再次，有效地教育孩子计划用钱，并用典型事例来教育孩子。
第四类，对长辈教育抱无所谓态度的孩子。此类孩子对父母，师长的教育，充耳不闻，当耳边风。 教育的主要方法：首先要让孩子理解父母的一片苦心，理解父母、师长的任何一种教育方法都是为了他们的健康成长.其次，要在感情融洽的气氛中进行教育，消除他们的“敌意”，使他们愿意听从教导.第三要给孩子以说话的权利，让他说原因，说理由，哪怕是不正确或不真实。第四要多一点宽容，教育之后，还会做错事，要给予改正的机会，要耐心，要等待。第五是教育孩子的语气要坚定，父母两人说话口径要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不经心，有的轻描淡写，有的各唱各的调，这都不利于教育。
第五类，具有严重惰性的孩子。此类孩子主要表现为学习被动，作业不完成或抄袭，造成考试交白卷或作弊，生活散漫。 教育的主要方法：首先要以平时的家务事开始训练，不要让孩子饭来张口、衣来伸手。其次是帮助孩子制定计划，并加强督促检查。三是父母要以身作则，事事起表率作用。四是要从孩子力所能及的日常小事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持训练。
总之，父母在家庭教育中只要坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则. 在具体实践中，我们是应该提倡“拇指教育”，还是奉行“食指教育”呢？事实上，中西方的这两种教育方法到底孰优孰劣，孰利孰弊，不能简单取舍，一概而论。我们既不能简单地将“拇指教育”奉为包医百病的灵丹妙药，更不可一概地认为“食指教育”百无一利。
只有根据教育的不同内容和孩子的不同情况，区别孩子所处的不同场合，选择运用不同的“指头”，赞贬交替，各有侧重，方能取得良好的教育效果。 中国父母动食指多，伸拇指少 在中国传统的观念中，孩子的生命是父母给予的，而“一日为师，终身为父”的说法，也是要求子女与学生要绝对尊重听从与孝敬顺从父母师长。虽然时代变迁，观念不断进步，很多父母师长都已改变做法，在许多事情上懂得尊重孩子的意见，但是仍有不少人对待教育过于急躁，出了问题不能够心平气和地对待孩子。 与人相处最基本的准则是懂得互相尊重。家庭、学校也不例外，孩子尊重父母，学生尊敬老师，而父母师长同样也要尊重孩子。然而，现实并非如此。现在的许多家庭和学校，常常是亲子矛盾叠出，师生关系紧张，“代沟”逐日加深。究其根源，主因就是家长老师不懂得尊重学生，或不知道如何尊重他们。 我邻居的小孩小霞，是个高三学生，聪明懂事，可就是个性不强，缺乏灵气。在父母的眼里她是惟一，对她的期望值很高。严厉的管教，使得孩子脸上终日布满与她年龄不相吻合的老成和焦虑，缺乏青少年应有的笑容。我注意到，小区里许多孩子都属于小霞这个类型：“家教过度”，堵死了他们智慧的“巧眼”，就像面揉得太多太久而成为“死面疙瘩”一样。一团筋道的好面，一定要有“醒面”的时间。教育同理，也要留有“空白”，要给孩子必要的自主时间和空间，尊重他们的兴趣爱好，让他们的个性得到张扬和发展。 教育需要大眼光。大眼光就应该拉长一点“焦距”。焦距拉长了，才能看到学生的全身而不是局部，才能在分析他们的优点与缺点、长远发展与短期发展等问题上客观公正，才能因人施教，宽严适度。按说家长应该是最了解自己孩子的，但是有时候因为他们看孩子太近，反而看走样、看失真了。很多时候，老师对学生的缺点如数家珍，指指点点，对明显的优点却视而不见。这便是中国家长与教师容易犯的通病。 我们该伸拇指还是动食指？ 西方的教育观念崇尚宽容，对孩子是YES多于NO，在我们看来似乎太过于放纵；而中国人家教注重的是严以律己，自省自责。中西方的教育方法孰优孰劣，孰利孰弊，不能简单取舍，一概而论。 家教是什么？有的家长把它称之为“管孩子”。所谓“管”，就是批评、责备、督促。这就误解了教育的使命。教育与医生治病有根本的不同，教育更需要鼓励、表扬，要盯住孩子身上的亮点、优点，使之发扬光大。哪怕孩子身上的亮点、优点很少、很微弱，也要大张声势，让它成为明天的现实。家教的范围很广，孩子的情况千差万别，所以一定不要人云亦云，没了主见。我们既不能简单地将“拇指教育”奉为包医百病的灵丹妙药，更不可一概地认为“食指教育”百无一利。只有根据教育的不同内容和孩子的不同情况，区别孩子所处的不同场合，选择运用不同的“指头”，赞贬交替，各有侧重，方能奏效。 比方说，甲的孩子平素娇生惯养，宠呵过分，一味迁就。上学之后，学习习惯不好，成绩很差，品行不端。碰到这种情况，家长着急是没有用的，惟一应该做的事，就是对孩子更耐心一些，同时要想办法尽快“矫枉”。这时家长就应该多出“食指”，少伸“拇指”，该说不时就说不。 又比方，一些家长对小孩责多赞少，总爱通过在公开场合指责甚至辱骂来显示自己的严格与公允；而在这些家长的潜意识里，“孩子都是自己的乖”的观念却是根深蒂固，结果往往在实际的放纵而表面之严格中使孩子无所适从。那些常被批评的学生，普遍都有“心理发紧”的问题。他们不仅智力、而且整个人格都比较压抑，精神状态不舒展，好像心里总有一块化不掉的“冰疙瘩”。这些家长理当检讨自己动辄出指的过错，多些鼓励，少点指责，而且要用较长的时间和精力，才能“冰雪消融”，化解矛盾。 事实上，一般学生如果出现了明显问题，背后都有比较复杂的原因，老师或家长身上都程度不同地存在出指不当的毛病。最好的解决办法，就是分析现状，查找病因，系统调理，改变状态。系统调理就是要“中医”“西医”一起上，拇指食指交替出，治本治标同时来。
游戏化学习怎么样——优满分（UMFun）
内容全部来源于网络收集，如有侵权，请联系网站删除：QQ：24596024