中学生带手机的利与弊论文

浅谈中学生带手机的利与弊
摘要:手机是一种通讯工具,有它的很多优点:小巧、便于携带、功能多、实用方便、用途广泛。随着科技的发展,手机的型号不
断出新,造型越来越精巧,功能也越来越多,受到越来越多的人们所青睐。作为中学生,思维非常活跃,接受新事物新观念比较快,在手机
盛行的今天,很多中学生也追求时尚,用起了手机。但任何事情都有两面性。现在一些人利用手机进行诈骗或发送不健康信息,而中学生
正处于人生观和价值观即将成熟时期,抵御能力和辨别是非能力较低,有的学生还利用手机在考试时作弊,必须要对此加以引导和教育。
关键词:手机中学生攀比风经济负担课堂秩序
的确,手机的普及,确实带来了不少好
处。但唯物辩证法告诉我们,事物都有其两
面性。我们在分析问题时要分清主流和支
流。目前许多教育界的学者和专家都十分关
注中学生自己带手机的问题。中学生究竟应
不应该自己带手机,也成为我们青少年应深入
思考的问题。
中学生们在使用手机的过程中,他们往往
认为这能显示家庭经济的富有,助长了攀比风
的形成,严重影响了学生的学习心态,课堂上
手机铃声、短消息的传递,扰乱了课堂正常秩
序;手机的消费增加了学生家长的经济负担,
等等弊端已说明中学生携带手机是弊大于利。
1学生在校园使用手机助长了攀比风的形
成
笔者所在的是一所职业高中,学生携带手
机的竟达到了百分之三十左右。由于手机的
款式、型号不断的翻新,综合功能不断的增
强,手机不再只是简单的通讯工具,而已经成
为了“身份”的象征,在校园内闪亮登场。
有的同学为了显示富有,追赶时髦,竟然在一
年内更换三次手机！一些学生往往因为自己
手机价格低廉而感到“难堪”。校园内学生
使用的手机的价格也在不断提高或者翻番,由
原来的一两千元一部已换成了四五千元;造
型、功能也从简单、单一型向精巧、综合
功能全的方向发展。你今天换了个好的,我
明天就换个比你更好的。这样发展下去,在
学生中自然形成了攀比风,从原来的比吃比
穿,发展到了现在的比手机档次,助长了攀比
势态,影响了学生的学习心态,给学校的德育
教育增设了新的障碍。
2手机加重了家庭的经济负担
从中学生的交友范围来看,交际往往限制
在班级或者是校园里,没必要带个手机来做
“联系”用。即便一些住宿生要和家长取得
联系,也可以使用校园里的公用电话或者宿舍
里的IC电话,对学生来说是非常方便的,并且
使用费率相对来说经济很多。然而对这样实
惠的方便通讯条件一些同学却不屑一顾,家庭
条件好一点的学生为了赶“时髦”,很早就
在校园里配上了手机,在攀比风的鼓动下,一
发而不可收拾。不长时间,在更多同学的腰
间、脖子上都佩带上了手机,这对一些家庭
富有的学生来说是一种消费的新时尚,而对一
些家庭经济不太好的学生来说,纯属是打肿了
脸充胖子。调查表明,一般的学生每月手机
费都在一、二百元之间,有的竟达三四百
元。这些费用并不是都用在与家庭联系的话
费上,而多数是花在打游戏、发短信、搞娱乐
等方面上。调查表明,为了使用手机,家庭条
件好的学生总是变着法子从家长那里要钱,但
有的学生是省吃俭用,结余出手机费用,真是
“宁让身受苦,不让手机寒”啊！也有的采取
欺骗手段编谎话向家长要钱,诸如“学校收某
项费用啦”,“生病医疗费啦”“,把钱弄丢了”等
等,来向家长要钱花。诸如此类,家庭经济负
担大了,学校名声坏了,学生的品质变了,很大
程度上都是使用手机造成的恶果。
部分家长说,孩子要买手机,我们可以给
买。但是买后的费用让人受不了,远远高出他
们平时的生活费用。这话不假,值得我们深
思,作为一名学生,本身就是消费者,一切生活
费用都靠家长,家庭富有的尚可,而家庭贫困
的又如何面对呢？这样下去对学生、对家庭
实有百害而无一利。
3手机“滥用”影响了学生正常秩序
根据学生反映,带手机的学生越来越多,
严重干扰了班级的正常秩序。有些同学将手
机调至振动,上课时,不专心听讲而在下面发
短信。忙得不亦乐乎,以至于老师讲什么都没
听到,成绩一落千丈,因此产生消极放弃的心
理,上课又开始充当“拇指一族”形成恶性循
环。某甲反映说:“一部分同学把手机带到班
级,虽然老师要求关机,但管理上的漏洞,很多
同学把手机调到振动状态,在桌子下面偷偷地
玩。”某乙说“:很多同学都对短信息上瘾,把各
式各样的短信发来去,下课还在一起比较谁的
短消息新鲜好玩,还有的同学特别喜欢自己编
写的各种短消息,抒情的、搞笑的都有,每天
以发表新作品为荣。”诸多同学都反映,学生
就不应该带手机,学校应该加强规范化管理,
保证课堂秩序和谐与正常。
手机的“滥用”在课堂上成了灾害,既
影响了教师,也干扰了学生,严重地破坏了正
常的课堂秩序。另外,使用手机容易造成交友
不慎或交往频繁,影响自己和他人的正常生
活。深更半夜的发短信给别人,作业无心做,
白天黑夜昏昏沉沉,对周围的人漠不关心,同
学关系不再纯洁、纯朴。有些手机可以上网,
还可能接收到一些乱七入糟的信息,以无聊为
乐趣,精神恍惚,终日生活在虚拟的世界中不
可自拔。因此,多数教师一致认为,中学生不
该带手机。
然而,就目前的法律及相关规定来说,中
学生带手机即不违反法律,也不违反《中学
生守则》和《行为规范》,但是中学生带手机却
不适宜,那么怎样来管理呢,怎样来规范和制
约呢？我个人认为应该从以下两方面入手。
首先,“与家长联络,切断通路”。
有必要就学生携带手机问题召开家长座
谈会,首先说明学校通讯条件的优越性,使家
长提高认识,的确没有必要给孩子买手机。
二是要严格说明中学生带手机的弊端。因为
中学生自制能力不强,打游戏、发短信,既浪
费时间又增加家庭的经济负担,更主要的是一
些学生辨别是非能力差,对于一些“黄色”
短消息认为好玩,对那些欺骗性短消息信以为
真,上当受骗,诸多危害性对学生来说,任何较
好的避免,方法便是不带手机。家长不给买,
不给钱交费,这也是最基本的做法,从根源上
来个断流,“扬汤止沸,不如釜底抽薪”,强化
客观条件的制约能力。
其次,学校要进一步加强规范化管理。
由于一些家长看法不同,对一些现象认识
不同,我们又不可能将学生的手机像价格低廉
的小玩具一样没收。学生如果将手机带来了,
我们只有正确面对,制定出科学合理、合法的
管理办法和规章制度,要在管理上与班主任的
奖惩综合施实。学校要有布置、有检查、有评
比,杜绝手机进课堂,禁止就寝玩手机等等,来
规范管理,提高校方主观管理能力。
总而言之,在中学的校园内学生携带手机
弊多利少,学校的管理、家长的配合,其目的
就是一个:中学生最好不带手机。这样既减轻
了家庭经济负担,又减少了学校管理上的麻
烦,保障学校有一个良好的学习氛围,于家、
于校双方都有利,何乐而不为之呢！1] 刘燕敏. 两尊雕像[J]. 科学大观园 , 2003,(10)
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