孩子青春期叛逆怎么办、、、、

心理学：孩子叛逆怎么办？

调整孩子的叛逆你可以做一下几项工作：1在爱中给余调适。家长不但要在生活上爱护关心有叛逆心理的孩子，更重要的是了解其精神上的需要。这种爱绝不是溺爱，而是满足孩子正当的需求。家长不应该只是孩子的长辈，还应该是孩子的之心朋友。2尊重孩子。孩子在成长过程中，尊重是最基本的需求之一。只有尊重才能使孩子感觉到自身价值，才能使心理状态达到平衡和和谐，才能消除不理解和对抗情绪，叛逆行为才可以淡化或消失。3给孩子点自由。他们对是因为生活上压抑、行为上受到拘束、事事不顺心，但主要的是在心里上感觉到受人约束。这种心态会产生叛逆心理，给孩子适当的自由使其拥有一个自己的天地。

网上帮你找的。因为不知道你的具体原因，所以只能给你个借鉴了。 随着经济社会的发展，市民的生活水平不断提高，大多数青少年13-14岁左右就进入了青春期。站在新的起跑线上，许多孩子的心理、生理和行为等方面均发生了明显的变化，甚至出现青春期的叛逆。面对孩子两个时期的强烈反差，家长颇为焦虑和困惑。
阳光少年的蜕变
在金融系统工作的林先生诉说：儿子小东上中学之前是个品学兼优的孩子，连续几年被评为“三好”学生。可自从他去年秋季升入初中后，前后判若两人：成绩直线下滑，原本开朗的性格变得内向起来，每天吃完饭后就把自己反锁在房间里；他在学校里遇到不顺心的事，就把情绪带回家来，整天郁郁寡欢，往昔那个人见人爱的阳光少年形象荡然无存；父母试图与他沟通，却总是碰钉子；他不再把学习当作头等大事，经常放学后在球场玩到天黑才慢吞吞地回家；做功课应付了事，一有空就看电视、玩网络游戏；凡事我行我素，督促他制订的学习计划形同虚设……林先生曾怀疑儿子有早恋行为，但经过多方面的观察和了解，排除了这一猜测。面对
这种境况，一脸迷茫的他很担心
儿子的未来。笔者在走访中了解
到，目前处于这种状态的青春期
男孩不在少数。
乖顺女孩的沉沦
在市直某机关工作的刘女士
反映：女儿小雪今年上初中二年
级。小学阶段，她是个乖巧懂事
的孩子，成绩保持在班里前六
名，一直担任班干部，各门科目
都能平衡发展。自上中学后，她好像换了个人似的：随着科目陡然增多，课程不断加深，出现了偏科现象，考试成绩一次比一次退步；平时看她很用功，每天回来几乎没有闲着，从未在晚上10点前睡觉，但不知是压力重还是有杂念，她在数学方面的理解能力较过去差多了，上学期期末考试竟然不及格；她不再主动向同学或老师请教，碰到似懂非懂的问题没了刨根问底的钻研精神，考完试后只能对着漏洞百出的答卷发呆、伤心；性格变得敏感而脆弱，面对父母善意的批评不是横眉冷对就是无礼顶撞；变得爱打扮起来，零花钱几乎都拿去买各种装饰头发、书包、房间的玩意；虚荣心很强，衣服、鞋袜非名牌不穿；业余时间没有什么兴趣爱好，却对“超女”、“快男”等青春偶像很痴迷，是典型的追星族。每当提起女儿的现状，刘女士总是长吁短叹，却又无计可施。据了解，青春期出现这类变化的女孩子约占同龄人的50%。另外，大约有10%的孩子不经意间陷入网瘾、早恋的误区无法自拔，把父母折腾得焦头烂额。
各显神通忙应对
目前处于青春期的孩子大部分都是上世纪90年代出生的独生子女，所以家长普遍寄予厚望。为了确保自己的孩子考上大学，有一个美好的未来，他们各显神通采取应对措施：
有些家长坚信“勤能补拙”，加大智力投资力度，不管孩子愿意与否，恶补欠缺科目，或干脆各门主科都请远近闻名的老师辅导，这样一来，自然就填满了孩子的课余时间，让其没法滋生杂念。有些财大气粗的家长摆不脱名校情结，觉得孩子不长进，是因为学校师资欠缺，学习环境不理想，不惜一掷万金，想方设法把孩子弄进名校，希望那个强手如林的地方能把孩子塑造成出类拔萃的人才。有些家长则认为，孩子出现青春期的叛逆是正常现象，是成长过程中的必经之路，主张任其个性自由发展，没有必要拔苗助长，等迈过了这道坎，就会走入正轨；还有一些家长因受经济条件的制约，整天忙于生计，根本无暇关注孩子的种种变化，更没想过要正确引导，帮助他顺利度过变幻无常的危险期。他们认为孩子的前景如何，冥冥中命运早有安排，没有必要自寻烦恼，一切顺其自然。
育才专家支招解隐忧
带着“面对孩子的青春期叛逆，家长该怎么办”这个问题，笔者走访了一些目前在岗的中学老师，她们的答案大同小异：由于小学阶段只有三门主科，孩子的学习压力轻，所以显得游刃有余。上中学后，一下子多了几门功课，学习压力骤然加重，孩子无法适应环境，导致成绩退步。这种现象是正常的，亦是暂时的。
1、批评孩子切莫伤害自尊心。明智的家长应懂得如何熟练地运用批评艺术：
(1)分清场合和措辞。当着亲友或孩子的同伴批评孩子，孩子会感到难堪和不满，也听不进家长的批评。
(2)批评措辞要适当，切忌“你简直不可救药”、“你怎么不如某某学习好”、“你真笨”等伤害孩子自尊心的话语。
(3)对事不对人。真正懂得批评的家长，着眼点应该放在如何促进孩子改正缺点上，而不是揪着缺点不放。即就事论事，不翻旧账。
(4)适当冷处理。当孩子情绪反应强烈、言语冲动的时候，家长干脆采取不理睬的态度，等孩子冷静思考，平息冲动后再作批评。
2、让孩子学会将心比心。家长过问、干涉孩子的行动，应直截了当地说出自己的担心和忧虑，让孩子知道家长的爱心。比如，处理孩子放学晚归这种事情，有的家长是等孩子回家后，劈头盖脸一顿臭骂，勒令以后不准晚归。这种处理方式过于急躁，孩子不但没有体会到家长的爱心，反而对家长产生了抵触情绪，认为小题大做，管得太宽。而有的家长则会尽量压住怒气，心平气和地询问原因，并说明因为不知道你为什么晚归，心里很着急、很担心，希望你能够站在家长的角度，体会家长的爱心和不易，以后早点回来。相信懂事的孩子听了这一番话后，会为自己的晚归给家长带来不安而感到内疚自责，对家长的干涉行为也不会产生抵触。
3、采用实践体验法。用实践体验法化解孩子的逆反心理，比命令和口头说教有效得多。一位父亲曾经讲了这样一个故事：一天傍晚，父亲与儿子散步时，儿子看到西瓜摊卖西瓜就非要买。父亲说：“离家太远，抱回去太累人，不买。”儿子不高兴了：“我要买西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学习。”父亲略一思量，对儿子说：“买西瓜可以，你要自己拿回家。”儿子抱着买的西瓜走，一会儿就累得满头大汗，一路歇了几次才把西瓜抱回家。这一体验让孩子感触颇深：“吃个西瓜也真不容易啊！”由此体会到父亲的苦。