五下《谁先迎来黎明》教学反思

绍兴市鲁迅小学江佩佩 多年来，我校一直致力于打造精致化的“书香校园”，非常重视对学生阅读习惯和阅读能力的培养，无论从校园文化的布置，还是开展的各项读书活动，无不体现着这一宗旨。在这样的大环境下，我希望利用丰富的图书资源、浓浓的书香氛围，引领学生阅读科普读物，激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学素养。于是我在所教的五年级三个班上进行了一次简单的调查，每个班级读书架上都有3本以上的科普读物，所有的学生都看过五本以上的科普读物，绝大多数上幼儿园时就开始接触了，并且都表示非常喜欢看科普读物。 在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。新课标提出：科学课程应向学生提供充分的科学探究机会……体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识……在教学《谁先迎来黎明》前，我讲了《八十天环球旅行》这本书的故事情节和结尾，提出书中的主人公为什么会赢，引起学生极大的阅读兴趣，然后我让学生自己去阅读，后来在教学时，学生纷纷根据故事情节提出自己的观点，用科学的角度去思考问题，解决问题，不仅轻松愉快地学到了科学知识，而且培养了科学探究的精神。所以我认为只要跟教材恰当地结合起来，就能收到较好的效果。 大量的阅读，不仅使学生学到许多课外知识，达到自我教育的目的，而且使教师教学相长，促进教师专业成长。所以我认为如果有老师的引领，也许会让孩子们学会正确阅读，在阅读科普读物的道路上走得更远。