什么是规则意识，如何加强规则意识培养？

所谓规则意识，是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。比如说遵守校规、遵守法律、遵守社会公德、遵守游戏规则的意识。规则：：规定出来供大家共同遵守的制度或章程。（普遍性）
其实现代社会充满规则，如交通规则、竞争规则、游戏规则、家庭规则等。制定规则是为了规范人们的行为，保障社会的和谐与稳定。没有规则意识的孩子，将来无法在社会中立足，更谈不上成才了。所以，家长要从生活细节入手，从小培养孩子的规则意识，让他们认识到生活中处处充满规则，从而愿意学习规则、执行规则，并慢慢养成习惯。　　量身定做一套规则◆家长态度要坚决，规则要明确，尽量避免漏洞或片面化。如，“大人不在家，不准触摸电器开关和电源插座”这样的规则就不妥，这会给孩子留下“空子”：是不是大人在家的时候就可以触摸呢。正确之举是严肃地告诉孩子：触摸电器开关和电源插座会有触电的危险，任何时候都不准碰。　　◆当规则针对某种具体物品时，最好说清此物品的功用，这样孩子会更乐于接受。就说家中的椅子吧，您应该告诉孩子“椅子是用来坐的，不是用来站的”，这种说法比“不许站在椅子上”或“站在椅子上危险”的效果要好得多。如果您和孩子说“积木是拼搭着玩的，不是扔着玩的”，就比单纯说“不准扔积木”或“扔积木会砸坏其他东西”更适合孩子的心理，也更容易被他接受。　　◆对于孩子偏爱的、不被允许的游戏，家长不妨为其提供相应的替代玩法。如，孩子对扔盘子有兴趣，您可以指着金属小勺对他说：“扔盘子不好玩儿，咱们来扔小勺吧。”　　◆规则的制订要给孩子留有希望。当孩子想做某件事而家长必须拒绝时，家长应对孩子的心情表示理解。举个例子：晚上，孩子没写完作业就要看电视。您可尝试用以下方法分步予以拒绝：　　第一步：“妈妈，我想看动画片”——耐心倾听孩子的要求。　　第二步：“可我们已有约定，没写完作业不能看电视啊”——明确亮出规则。　　第三步：“明天，你早点儿写完作业再看吧”——给孩子留有希望。　　显然，以上做法会比您一口拒绝孩子，更易为他接受。　　◆保护孩子的自尊心。家长在制订规则的时候要考虑全面，保护孩子的自尊心，尽量避免使他产生抵触情绪。家长须知，规则的制订在于建立“警戒线”与使孩子有秩序感，保障孩子沿着安全健康的轨道成长，而不单是为了树立家长的威信。　　◆尽可能让孩子参与规则的制订，尤其是涉及与孩子关系密切的事情。共同制订规则除了表示对孩子的尊重外，还会增强他遵守规则的自觉性。另外，规则内容务必明确、具体，不能给孩子讨价还价的机会，更不能“乞求”他遵守规则。　　执行规则有技巧　　规则制订了，关键在实施。规则执行效果好的家庭固然不少，但执行效果较差甚至彻底失败的家庭也非少数。下面是一些失败的事例，让我们分析原因，总结经验、教训，发掘、领悟出相关的技巧吧。　　失败事例1：吃饭时，茵茵边吃边玩儿，她把果汁倒进饭碗里，搅个不停，然后又把盘子里的菜挑出来扔在地板上，再看茵茵的爸爸妈妈，吃饭也是挑三拣四，嘴里嚼着食物，而眼睛却盯在电视机屏幕上。　　失败原因：孩子在很大程度上是靠模仿来学习规则的，家长的行为往往是他们的样板。家长吃饭不认真，孩子吃饭又怎能专心呢?

1、制定出哪些事情可以做，那些事情不可以做！例如：“大人不在家小孩不准触摸电源开关和插座。”这样的话就不妥，会给孩子留下空子，认为是不是大人在家就可以动电源呢？正确的方法是告诉孩子：“触摸电源和插座有危险，任何时候都不允许触摸！” 2、当针对某种物品时，要说清楚此物品的功能和作用，让孩子更乐于接受。比如说椅子吧，应该告诉孩子“椅子是用来坐的，不是用来站的。”这比“不许站在椅子上”的效果要好得多。孩子也更利于接受。 3、当孩子有发泄的需要时，就给他一些替代品吧： 比如有的孩子开始撕书时，有时候不是故意淘气耍赖，而是动作行为上有这种需要。这时候我们可以给他一些废旧的报纸，告诉他，书是用来看的，撕了就不能看了，不用了的报纸可以撕。这样既满足了孩子行为上的需要，又让他了解到有用的东西撕了就没有了，可以用别的来代替。 生活中这样的小事很多很多，只要我们善于发现，处处都是随机的教育！

也就是自己做人的原则`