中班小朋友的家长强烈要求老师要教其孩子写字，布置家庭作业，这时你怎样说服家长？

可以告诉家长：第一，这个时期的孩子，手还不是很有力，拿笔一下就很容易累，姿势就不标准，很容易学坏写字的姿势，以后纠正就麻烦啦，所以，这个时期的孩子不适宜硬性的教写字和布置家庭作业；第二，学前教育，一般教他识字、认字，会读会认就够了，到上小学一年级时，才学拼音和笔画；第三如果现在学了写字，占用了小孩这个时期应该学对应年龄应学的时间，而且，到了一年级时，老师教笔画，写字时他因为自认会了而不认真学习；第四，这个时期的孩子还是以玩为住，不建议用死板的教育方法；第五，如果布置家庭作业，相对来说剥夺了孩子的玩乐时间，让孩子太早失去童贞；第六，等到大班时，老师可适当的布置一些家庭作业，让孩子有做作业的习惯，可以跟小学函接；第八，要相信幼儿园的老师，要相信学校的教育。站在家长的角度，尽量用这个该段孩子的发育和教育特点去说服他们。

做为一名幼儿老师,真的可以体谅家长的要求.现在的家长都希望自己的孩子可以赢在起跑线.不输他人,就替他们安排了各种不同的兴趣班,但都是希望孩子在各方面的知识都提高,如:唐诗三百首,手指快算,围棋班等等.只是我们都不知道他们学习的快乐吗?对其有兴趣吗?
面对这样的一位家长,我会这样做:首先,与家长沟通,让家长了解孩子各方面的能力哪种是他的强项,哪种中有不足,其次,按孩子的年龄和能力适当的给孩子一些家庭作业,一周六天中有三天是练习时间,是在下午四点钟之后的时间,有两次是在幼儿园完成,十五到二十分钟左右.其中有一次是回家练习的,同时也要和家长及时的沟通,让家长了解到幼儿的学习情况,每周星期六都有一份周复习作业,让幼儿回家将这一周的学习知识与家长分享.达到让家长及时的了解孩子的学习,和与孩子一起学习的快乐.我认为处于中班4岁的小朋友,在学习上,不单单要学习的是识字,认字,会读会认,还要学会简单的笔画练习和握笔姿势等等.因为现在小学的知识真的是很难,有些还是我们大人都无法面对的题目呢.最后,中班孩子一天在幼儿园的生活情况就是和老师通过各种肢体语言来进行学习.之中已有很多各种游戏.各种户外活动了,已经达到幼儿有一个快乐的学习兴趣了,同时也向家长反映孩子的各种情况,适当的给孩子自由的表达,适当的让孩子学习,我想,这时的家长,也会微笑的对待孩子的学习的,也可以相信老师带给孩子的不单单是让孩子自己去积累知识,还有就是真的关心孩子的各方面的全面发展.个人想法,供参考.

首先要告诉他们基本的认知规律。

1. 孩子太小学写字因为小手的手指手腕等控制能力不足，有的可能连涂颜色都容易涂出框的，说明对于笔锋力度停顿等处理不好。 容易出现写字变成画字，学坏了以后要扭转过来就困难了。 

2. 孩子过早学写字容易滋生自以为是的心理。到了小学就容易听不进老师指导形成不良的学习习惯
   

相信这些你已经有做到的。而在这个基础上不要让家长觉得你在拒绝，所以或许可以做出稍微的妥协，告诉他们你们不是不教东西而是为了以后写字做准备的东西。

所以在平时可以考虑加入两个环节（其实这些相信幼儿园本来都有的，如果有的可以特别告诉家长你们做了这些）
1. 多让孩子做涂色等练习，辅导孩子逐步掌握对笔尖的力度笔锋运转等的正确处理

2. 把学写字改成先认字，对于中班的小朋友认字其实是不错的引导方向。 开始让孩子去认字，因为当孩子认的字多了就开始喜欢阅读了。 阅读的习惯有多好我就不多说了。 反正孩子可以不用学写，但是要认读出来，最终目标是能自己拿书看，拿着书能把故事说出来。 当孩子表现出能认读大量的字的时候估计家长们也就满意了。

而当你做了这两步的让步，你也就有了家庭作业可以布置了。 让他们回去涂颜色，让他们回去认生活中常用的字。 这些都可以是家庭作业。

科学实验证明，幼儿期识字与上学后才识字、计算、背唐诗对孩子来说作用区别并不大，真正不同的是对学习是否引起兴趣的本身。如果您把认字、数数等作为一项有趣的游戏，利用路牌、商店招牌、图书等引起孩子的兴趣而不是追求他会记着多少字、多少数，有利提高孩子的学习兴趣。 让幼儿超前学习可能会使孩子对课堂上的知识失去了兴趣！重复学习可能导致孩子上课精力不集中、不爱动脑筋、不遵守纪律，而学前教授的知识可能不够规范，如拼音读不准、写字姿势不正确，笔画倒置等问题，入学后再对已形成的习惯进行纠正会相当吃力，甚至会引发孩子厌学情绪。

您是老师咯？您可以跟家长说一些这个年龄段孩子的特点，以及什么年龄该做些什么。最后整段“适得其反”就可以了~~总之没什么好处，全市坏处，是您的主题