教师如何调整好心态

暑假之中，我着重读了美国教育家布鲁肖著的《给教师的101条建议》 和袁振国著的《教育新理念》这两本书。很受启发。特别是这两本书中提到的调整好教师心态的文章，我感觉到更加有启发。因为一个教师的心态如果不好，很容易牢骚满腹，与领导、同事、学生关系处不好，对工作很不利。下面我就的问题结合我所读的这两本书谈一下自己的想法。
1、正确看待学生间的差异问题
其实学生之间存在差异是一件最正常不过的事情，我们教师所要做的就是面对这些知识背景、家庭环境、学习方式、兴趣爱好、各不相同的学生，不断寻找适合每一个学生的教育方式。
教师眼里应该有学生，应该蹲下来看学生。如果我们的学生经过我校四年的学习教育，在总体素质、总体修养等方面能与众不同，也就是说湖田中学出来的学生就是有好的修养、好的素质，这就是我们全体教师所要打造的湖田品牌的主要内涵。要达到这种境界，需要我们每一个教师，而不是部分教师爱学生。相信每一位教师不会反对爱学生。爱学生要真正尊重学生、严格要求学生、理解学生、信任学生、接纳学生、宽容学生，人是最怕尊重、最怕理解、最怕信任的，学生也一样。当教师的，要信任学生，要相信学生是一个想学好的孩子，他有逐步调整自己行为的能力，做老师的不要忽略了这一点，人之初，性本善，要用发展的眼光看学生，要让学生有希望，有盼头，使学生知道老师对他们有期望。3、教师之间密切配合、真诚合作
在这个方面有两点必须高度重视：一是合作的好处，合作能弥补缺陷，提高教育教学效益（新课程的集体备课），合作能尽早地发现班级的问题，有了问题才谈得上解决，教师间的合作还有利于造就学生的完美人格。二是教师要有全局观，各任课教师要从育人的高度，加强协作，团结一致，形成更大合力。植物界有一种共生效应，即某种植物单独生长时会枯萎死亡，而与另一种植物一起生长时两者都会生机勃勃。教师之间合作的好就可以产生共生效应。这样，教师之间通过合作，共同提高，就在很大程度上避免了教师各自为阵、竞争过度而带来的过度心理压力及人际关系紧张。
作为我们教师，面对相对容易产生职业枯竭及由此带来的心理健康问题，应调整好心态，正确看待学生之间的差异、真诚关爱学生、与同事间真诚合作，这样，教师可以在平凡的工作中体验工作的快乐，尽量减少职业枯竭，延长自己高质量的教学生命，促进自己加快成长。

我一直认为，做教师是良心工作，不能有太强的功利心。本着一颗“幼吾幼以及人之幼”的心，无愧于心即可。同时，不必苛求每个孩子都出色，这是不可能的。相信你用充满阳光的眼睛看着他们，他们也会给你一片阳光的。