结合小学数学教学，谈谈如何理解2011版修订课标的变化，以及在教学过程中如何去落实

石盘小学：戢红英 学习了关于《义务教育数学课程标准（2011）版》修订变化情况解读，做为老师能感受到课改给小学数学教学带来的巨大变化。传统的教学重知识、轻能力；重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。我们广大的教师也应该彻底地改变自己的观念，改变我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。下面我就谈一下我的感受： 1、关于数学观的变化；新课程标准指出数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为一名数学教师，而不仅仅只是用掌握数学知识的来要求我们的学生，我们更应将培养学生的数学素养为己任。 2、关于教学中教师的角色定位；数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这就要求教师要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。学习变成了一个探究性的活动，这个时候教师是探究性学习的组织者，可以适当地给予学生一些建议，在活动过程中老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教师在这个过程中是一个组织者和引导者。 3、双基变四基；《课标》修订中突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握“数学的基本思想”，获得“基本的数学活动经验”。在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现问题和提出问题能力的课程目标。 通过学习更加使我认识到作为一名小学数学教师必须不断更新自己的教学观念，不断钻研教材，学习新理念、新方法，更深入的了解自己的学生，钻研教材教法，不断提升自己的教育教学教研水平，只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。