幼小衔接识字班的教学老师怎么提高孩子对识字的兴趣度？

答：由于教材改版后，对于青岛市小学生的阅读和写作要求有所提高，很多家长都会提前让孩子进行一些课外读物，但是由于识字量的缺乏，孩子常常会出现一些老贺语言障碍的问题，慢慢形成理解障碍，导致他们对阅读的兴趣度下降。识字是孩子阅读的基础，只有让他们的识字量尽可能的掌握更多，才能够让他们在阅读过程中无障碍，在这方面采用动画教学的贝尔安亲老师已经提高了学龄前孩子对识字的兴趣度，他们是通过电视机老师开展趣味教学，让孩子能够在轻松氛围下跟随销游老师的教侍斗派学节奏学好汉字，而且在这种环境下孩子的记忆也更加的深刻，不过老师也需要配合做好孩子的识字巩固，这需要提出问题，带着孩子们玩游戏，以此加强孩子对识字的记忆、提高掌握率。

图形识字法来培养孩子识字的敬高兴趣。
家长教孩子识字，生硬的学习方式对于高稿知懵懂的孩子来说是不感兴趣的。所以，家长要了解戚消孩子的心理，孩子刚开始识字的年纪，当然是对那些有趣的事物存在极大兴趣的。所以家长可以用不同的图形上边写上与之对应的字，这样以物教学的方式，会增加孩子识字的兴趣。

答：由于教材改版后，对于青岛市小学生的阅读和写作要求有所提高，很多家长都会提前让孩子进行一些课外读物，但是由于识字量的缺乏，孩子常常会出现一些语言障碍的问题，慢慢形成理解障碍，导致他们对阅读的兴趣度下降。识字是孩子阅读的基础，只有让他们的识字量尽可能的掌握更多，才能够让他们在阅读侍斗派过程中无障碍，动画可以将抽象的东西具体化贝尔安亲采用双师动画教学提高学龄前孩老贺子对识字的兴趣度，他们的做法是电视机老师开展趣味教学，让孩子能够在轻松氛围下跟随老师的教学节奏学好汉字，老师在教学过程中做好孩子的识字巩固，这需要提出问题销游，带着孩子们玩游戏，以此加强孩子对识字的记忆、提高掌握率。

传统的教学往往都是采用教师教学生的方式，识字教学也差不多，就是老师先给孩子看某个字，然后告诉学生这个字哪里容易出问题，应该注意什么。学生听到这样的话，可能当信型仿下会记住，但是接触到更多的东西后，肯定会忘记，所以考虑到这个问题后，通过双师课堂线上线下两个老师的方式贝尔安亲解决了这个问题，因为线上线下是以动滑纤画为主，能够确保孩子对于识字产生比价浓厚的兴趣，这样孩子就可以有更多的精力去记租渣忆偏旁不同的字了。而且动画情境展现的形式能够帮助孩子形象的理解生字的意思，并加强记忆。这样也能改善老师的教学方式。