如何培养一年级学生的小组合作学习能力

我对学生小组合作方法与能力的培养，大致经历了这四个步骤：

1、同桌二人组，你说我听。

对于一年级学生来说，最重要的是在入学初期培养他们的学习习惯，当然，这其中包括倾听习惯、思考习惯、回答问题的习惯等等，同样也应该包括与人合作的方法与习惯。开始，我采用的是同桌二人的合作，要求孩子们大声说一说，如：图上画了什么？你是怎样列式的？在一个人说的同时，另一个人要认真听，并从开始的判断对错，到后来的试着评价他说得怎么样，再到最后的提出自己的建议和想法。

这样做的目的，使学生能够勇敢地在同伴面前发表自己的想法，同时锻炼学生同伴间的倾听与质疑的能力和习惯。

2、前后四人组，你说我听。

随着两人合作的熟练，人数扩大到四人，孩子们说的内容依旧很简单。但这时，倾听的孩子要对其他三人的发言进行比较、归纳和评价了。这对孩子的倾听、思考和语言组织能力都有所提高。

3、课间活动四人组。

前后四人的活动坚持了一段时间，在这个过程中，我要求孩子们在课间活动时，也按这样的分组进行游戏。四人轮流担当课间活动组的组长，每次游戏的内容及规则由组长制定并公布，其他同学按要求游戏。

在玩中，孩子们学会了如何“分工”；在玩中，学生们知道了怎样“服从分配”；在玩中，合作能力得到了很好地培养和发展。

4、循序渐进，精彩纷呈。

到这里，我们该对孩子们的合作有信心了！课堂上，我们要做的，就如同很多老师对小组合作学习研究过的那样：先由教师进行细致分工，学生按要求合作；再试着由组长分工；最后，可能由孩子们讨论，根据不同的合作学习的内容和孩子们的特点分工。

一年的时间过去了，个人感觉现在学生们小组合作学习的完成情况还是比较理想的。当然，这是我个人的尝试，没有什么理论依据，还希望老师们和大家的指正。

1、充分挖掘教材，创设合理的情境。
2、充分利用评价奖励的办法，激励学生增强小组意识，强化合作意识。
3、根据一年级小学生崇拜老师，喜欢模仿老师的心理特点，转换自己的角色，加入他们的小组活动，让他们知道在小组内应该怎样做。
4、通过组织一些游戏，有意识地培养他们的合作意识。