北师大版数学一年级一共有多少教学设计

教学目标：

 1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。

 2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意 义，探索并掌握10以内数加减法的计算方法。 

3、能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和 加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。

 三、教学重难点： 

1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算。 

2、能正确理解加与减的意义，并能运用加与减解决简单 的实际问题。 

四、基本训练内容： 

1、在具体情境中，理解加与减的意义。 

2、通过操作、画示意图、演示等多种方式，探索和交流 算法。

 3、注重数的认识和运算意义有机结合，促进学生对数的 认识。 

五、教学具准备： 

教具：课件，实物投影仪，计数器等 学具：各种图形，棋子等。 

课题： 一共有多少                   

   （共  2 课时，第 1  课时） 

教学目的： 

1. 在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内 数的加法. 

2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。 

教学重难点：

 1. 知道加法的含义，并能正确地读出算式。 

2. 会计算5以内的加法。 

教具准备： 铅笔，圆片若干，多媒体

 教学过程：

 一． 揭示课题 老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息， 能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔） 

二新课探讨 

1. 观察图意，引出加法。 引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，

然后把两只手中的铅笔合起来。 学生提出一共有几支铅笔， 老师请生说出怎样算出5枝铅笔 如：3往上数2个是5. 比2多3就是5.   把2和3合起来是5. 老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来 表示”+” 带领学生数空加号。 问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢 2＋3  说2表示什么，3表示什么。 2＋3＝5    读作 2加3等于5.   5表示什么呢 小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。 拓展：2＋3＝5还可以表示什么  如把2只鸡和3只鸡合起来。

 2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。 说一说，数一数，并列式算出来。 

3. 摆一摆，算一算 用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。 

4. 提出自己身边的加法问题，加深体验。 生互问互答 

5. 完成.试一试 引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。

 学生独立列式计算 组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。

 三． 巩固练习

书P25 第1和2. 

说每个算式里各个数字分别表示什么。

 四．全课总结 

板书设计：  

一共有多少     

加法的认识                

 3＋2＝5  读作: 3加2等于5                

可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。