【教学内容】
一、歌曲《大海啊，故乡》《天蓝蓝海蓝蓝》二、欣赏《白帆》、《海滨音诗》【教学目标】 1 、能用优美、连贯的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，用坚定有力的声音表现《天蓝蓝海蓝蓝》2 、通过欣赏不同的作品感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感3 、在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力【教学重点】 教唱歌曲：《大海啊，故乡》【教学难点】 分析、表现歌曲【教学过程】 课前播放歌曲《天蓝蓝海蓝蓝》一、导入1 、师：刚刚播放的是一首什么歌曲？听了这首曲子，使你仿佛听到了什么，看到了什么？ ( 生答： “ 歌曲将我带进了一片蓝色的无边无际的大海边 ” ； “ 让我仿佛看到了渔民们在大海上与大风大浪作斗争的场面 ” ； “ 使我仿佛见到了波澜壮阔的大海，但我觉得大海有时也有温柔的一面，就象慈祥的母亲。 ……)2 、师：同学们的想象力真丰富，这是一首关于大海的歌曲，大海它不仅仅像大家所描绘的美丽、壮观，更是宽阔无垠、变幻无穷，大家想不想走进大海的世界，去感受一下它的魅力呢？（想）好，那就跟随老师一起走进大海的世界，首先，请欣赏歌曲《大海啊，故乡》，同时还可以欣赏到关于大海的诗作。[ 让生在欣赏歌曲的同时，看一些关于大海的诗作，为学生课后的诗歌朗诵做好准备。 ]二、演唱比较分析1 、《大海啊，故乡》⑴ 欣赏《大海啊，故乡》全曲，投影大海的画面与诗句。师解说：歌曲是作曲家王立平创作于 1983 年，是电视片《大海在呼唤》的主题歌，歌词以 “ 小时候妈妈对我讲 ” 开始，通篇质朴深情，如叙家常，表现了主人公对大海、故乡和母亲的真挚感情。师：这首歌喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢，那我们就一起学吧。⑵ 播放歌曲旋律，感受歌曲的强弱规律和旋律起伏的特点，教师随旋律打出强弱拍子。提问：这是几拍子歌曲？（三四拍）[ 教师用铃鼓随旋律打出节拍时，学生用打击乐也跟着拍了出来，学生的兴趣，课堂的气氛一下子高涨起来，比预想的效果好。 ]⑶ 分析歌曲 ( 投影曲谱 )师：全曲音域只有九度，旋律平缓，优美动听，三四拍，除去反复，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性，后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡、妈妈的深切思念感情。（教师边讲边提问）[ 这一环节不须详细讲解，在下面的教唱环节中选重点讲解 ]⑷ 老师弹歌谱请同学们听清音，用啦的唱法轻声哼唱旋律，同时用右手打出强弱拍。⑸ 练唱歌曲a 、跟琴轻声唱一遍歌词b 、分乐句教唱。c 、学生自己练唱（师到学生中轻声讲解要点： ① 附点； ② 强弱特点； ③ 句末音时值。）d 、边用打击乐边唱一遍。[ 让学生边唱边用打击乐敲出强弱拍子，可帮助学生唱足三拍子时值 ]师：课后请同学们结合歌词练唱歌谱。[ 练唱歌谱课堂上练习一下也行 ]⑹ 谈谈感受，你认为用怎样的声音和情绪演唱比较适合？⑺ 用柔和、连贯的声音深情的演唱全曲，把心中对大海、故乡、母亲的真挚感情表达出来。（多种形式演唱 1 ：听好过门加上反复部分完整唱一遍； 2 领唱与合唱。）⑻ 用简单的舞蹈动作边唱边表演（师：这首曲子这么优美、抒情，可不可以用简单的舞蹈动作表现一下呢？请喜欢跳舞的同学到前面来跟老师一起跳，下面的同学可以自己发挥也可以跟我们一起做动作。）（师：为大胆到前面表演的同学鼓鼓掌）[ 到前面跳舞的同学表现很好，但下面的同学没发挥动作，可提醒他们不会做就唱出歌词。 ]2 、《天蓝蓝海蓝蓝》⑴ 出示歌名《天蓝蓝海蓝蓝》师：这首曲子你们听过吗？（师介绍歌曲：《天蓝蓝海蓝蓝》是电视剧《潮起潮落》的插曲，描绘了大海潮起潮落的壮观景象，表现了渔民们不怕风浪、不畏艰险的精神。）
⑵ 播放歌曲，学生跟唱，师打出拍子。[ 教师用铃鼓打出节拍，学生的激情很高。 ]⑶ 提问：a 、这是几拍子歌曲？b 、你认为用怎样的声音和情绪演唱比较适合？（生答：慷慨激昂，坚定有力等）⑷ 提出要求后再跟唱一遍⑸ 比较分析与《大海啊故乡》在艺术手法上的异同
曲目 内容 节拍 旋律 速度 力度 情绪
《大海啊，故乡》 略 三四拍 平缓 稍慢 柔和 优美深情
《天蓝蓝海蓝蓝》 略 四四拍 起伏较大 中速稍快 较强 坚定有力
① 小组讨论② 小组代表回答③ 师小结：同学们共同讨论的结果很棒，为大家的协作精神鼓掌[ 此环节培养了学生的协作精神。 ]三、欣赏1 、人声的歌唱表现大海《白帆》师：大海是宽阔无垠、变幻无穷的，表现大海的音乐也是丰富多彩、各具特色，让我们继续步入大海的世界先来欣赏童声合唱《白帆》，同时请思考：歌曲描绘了一幅怎样的画面⑴ 播放歌曲 ( 投影歌词 ) （师带动学生边看边动）⑵ 生（答）⑶ 师：《白帆》是一首天真、柔美的童声二部合唱，描绘了白帆在海面上飘荡的美丽景象，表达了少年儿童祝白帆乘风远航又带着欢乐回到身边的美好愿望。2 、器乐演奏表现大海《海滨音诗》⑴ 师：欣赏了用人声表现音乐形象的歌曲《白帆》，下面我们一起欣赏由小提琴演奏的《海滨音诗》，同样能使你进入丰富多彩的海的世界。⑵ 播放乐曲，师解说：《海滨音诗》是秦永诚于 1962 年创作的一首小提琴独奏曲。这是一首以大海为背景，借物咏怀的音乐诗篇。此乐曲在微微起伏的海浪式音型的伴奏下，由小提琴轻轻奏出，如歌、如吟、如诉，象是敞开心灵，向大海尽情地倾吐。聆听乐曲仿佛使你身临海天相连、无边无际的大海边，又能感悟到发自心灵深处的 “ 大海 ” ，同样心潮澎湃，音乐又像朝霞红日升起的大海，提升着人们面向明天、面向希望的自信。四、创作与思考1 、师：今天，我们初步学唱了歌曲《大海啊，故乡》，跟唱了《天蓝蓝海蓝蓝》，欣赏了童声合唱表现大海的《白帆》与器乐演奏的《海滨音诗》。那么关于大海的作品你还能举一举例子吗？（生答：高尔基的海，普稀金的海上日出等）[ 这一环节的设计拓宽了学生的知识面，使其了解更多的大海作品 ]师：大海的作品很多很多，通过这节课的学习，相信这些有关大海的作品已经给我门留下了一幅幅优美生动的大海画面。那么你最喜欢什么样的大海？能简单地画下来吗？（能）这些画面使你联想到了什么？让我们继续在这首《海滨音诗》的乐曲声中展开丰富的想象，边画边思考。（字幕：你最喜欢什么样的大海？这些画面使你联想到了什么？）2、创作与思考3、分享作品师：刚才老师看了一下，不少同学的作品已完成的差不多了，老师拿了几幅在这边，让我们先来分享这部分作品和这些小作者的想法。（老师一一投影作品，让学生分别谈一谈）[ 这一绘画环节的设计，在与提高学生的想象力，思维创造力，从教学目的看，让学生在活动中体会出对大海的热爱及大海与人生的关系，达到深化主题的目的 ]五、小结1 、师：看得出来，不仅仅这几位同学，我们所有的同学都是经过认真思考，绘制出了一幅幅美丽、生动的大海画面，并且将自己的学习与生活联系在了一起。是啊，大海有时风平浪静，充满诗情画意；有时波涛汹涌、涛声如雷，无论是柔静美还是雄壮美，都是人格化的美。音乐世界中的大海，更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情，涌动着人类对生命力量的热爱与追求。 “ 人生就象大海 ” ，让我们朝着奋发进取的人生目标进军。好，让我们用优美、连贯的声音再次唱响《大海啊，故乡》。2 、播放《大海啊，故乡》，在音乐声中结束。
六、投影 “ 课后准备活动 ”1 ，搜集大海诗作，配乐朗诵2 ，创编舞蹈《大海啊，故乡》【教学反思】 课题《海缤音诗》是以唱歌为主的综合课，因此在重点教唱《大海啊，故乡》的同时，我又选择了与大海有关的其它三部作品《天蓝蓝海蓝蓝》、《白帆》、《海缤音诗》设计时，将《天蓝蓝海蓝蓝》与《大海故乡》在内容情感、音乐表现手法进行了一个对比，接着欣赏了人生表现音乐形象的《白帆》和器乐表现音乐形象的《海缤音诗》，通过学唱，欣赏不同的作品，让学生感受大海的变幻多姿，体验人们热爱大海的情感；在教学方法上，我利用了打击乐进课堂，穿插了舞蹈，绘画环节，使唱歌教学与相关技能相结合。我认为打击乐在课堂上不但能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们较快掌握节奏。而我感到不足的是《大海啊故乡》这首歌难度系数不大，教唱环节不需花费太多时间，否则影响后面的环节导致时间不够。同时我觉得，欣赏曲《海滨音诗》可设计到绘画环节中，教师朗诵，学生绘画，这样在课时安排上就能恰到好处。
《大海啊，故乡》教案
一、 创设情境
1、 闭上眼睛，你听到了什么？
2、 请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的气氛。
3、 老师带你们到美丽的海底世界去看看。
4、 大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！
5、 大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢？
6、 大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》
二、 新课教学
1、 初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
2、 你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪？
3、 复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。
4、 把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。
5、 感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。
6、 再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。
二、编创与活动
7、 分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。
8、 两组同学排练的节目进行汇报表演。
9、 评价一下哪一组同学表演的更好，为什么？
10、 老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。
11、 听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。
12、 合唱歌曲《牧羊曲》，加入武术动作。
三、课堂总结
13、 王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。
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