小学语文说课的注意事项

说课过程还是要自信些，还要礼貌和谦虚，然后有条理一些，要在你对教材吃透的前提下去说，所以教参和教材要看熟，那种感觉就是你要跟别人解说那堂课应该怎么上，还要重点突出你的亮点。
程序大概是：
一、简析教材

教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。

二、阐述教法

教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。

三、指导学法

学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明：①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。

四、概说教学程序

这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。

拟定时应科学地阐述：①课前预习准备情况；②完整的教学程序（主要是：怎样铺垫、如何导入、新课怎 样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。

五、教学效果分析

对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。

说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不沦是刘前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。

撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

说目标说教材说学情说教法
说课有多种情况.如果是教坛新秀评选的说课,主要看个人教材处理的功底与教学设计的理念和策略.如果是招聘教师的说课或评职的说课,则要有的放矢.一般教师招聘的说课,会提前1小时告知说课内容.如果不事先做好准备,1小时时间肯定是比较仓促的.所以应聘者应当在此之前做足功课:一,吃透课标,熟悉课标对各学段阅读教学的要求二一般招聘单位会根据招聘需要选择说课内容,所以应聘者应当有重点的先做好相应学段的备课,熟悉这个学段的课文,了解教材特点,特别是应当事先准备好几种课型的教学设计,将教学设计的一般格式提前写好,到时按照说课的内容填空,就会省下不少时间;三对教学设计的理论依据要明了清晰
说目标,要规范目标标述的语句,即语句的主语是学生,目标达成的度是学生学习行为动词,如:通过对课文重点语句的品读能够说出自己对........的理解;能读准本课的..........读音,能圈划出课文中表述........的语句,能提出对课文中.........的疑问,等等.
说教学过程,要注意课堂教学的主要时间是学生在从事什么学习活动,经历怎样的学习过程,教师的主要作用是引导与组织,因此板块式教学设计更有利于教师的实际操作.教学过程的教师的引导与学生个体的学习活动这两条主线要分明
说课还应重视学习过程中学生的学习活动与练习的设计,以及板书在学习活动中起了什么作用,阅读课教学应当引导学生主动感悟文本,

要脱稿，大方自然，普通话标准，语速适当，与听者有眼神交流，另外分析自己的特长突显出来，如粉笔字、简笔画等，另外还把握发时间。

对教学手段的设计要新颖;对教学过程的环节设计要突出个性;表述是要吐字清楚，要和评委有眼神的交流。

要把你上课的总体流程体现出来，把课的思路讲清楚，其实说课，就是告诉别人，你是如何设置这节课的，把有所创新的一面展示出来。