福建师大-《学前儿童科学教育》-教师在科学教育中应如何创设良好的心理环境？

1、要尽量少的限制幼儿
在幼儿的一日生活中，教师应该给予他们自由探索和选择的空间，不能设置太多的“禁令”，因为这么做会使幼儿受到过多的束缚，他们的行为也会循规蹈矩，更别说会有什么创造了。反之，如果儿童感到教师是自己的好伙伴、支持者，对自己没有任何束缚，那么他就能大胆的去尝试和创造了。因此，教师应该创设一个开放自主的生活、游戏和学习的环境。
2、 要鼓励和支持幼儿
在每一次探究活动中，当幼儿刚刚对某个对象产生兴趣时，当幼儿在探索过程中遇到困难、难以为继时，当幼儿经过探索有了发现时，我们都应该自始至终的鼓励和支持他们，让幼儿表达他们的看法，留住他们的兴趣，挖掘每一个幼儿探索活动的价值。
3、 要对幼儿的错误给予宽容和理解
在科学探索活动中，幼儿出现错误是很正常的事，因为他们的观察尚存在局限，他们的思维也不够完善，他们的推理有可能不合逻辑，在这种情况下，在每一次探索活动中，无论幼儿的想法是对是错，教师都真诚的接纳和认可，不把教师的想法强加给没有相关经验的幼儿身上。应该建立一种平等、尊重、宽容、和谐的师幼关系，
容忍幼儿的一些“过分”行为，对于他们的错误给予宽容和理解，只有在这自由、宽松的氛围中，幼儿才会有创造性的表现。