人文教育怎么样

2025-02-25 22:42:51

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回答1：

人文教育与孩子一起思考人文的精神 ——读后感第一章不可忽视的必须课孩子的成长要面对三个世界：生活世界，知识世界，心灵世界，人文教育对孩子的教育是十分重要的，它会在孩子的生活世界和心灵世界中架起一座有效交流的桥梁 @一个人在智慧启蒙时期所读到的东西，会溶进生命，化入血液。 @音乐教育，好i游荡我们让孩子主动地参与到音乐的学习中，培养孩子对音乐的真正的兴趣和爱好，在音乐中教会孩子认真，仔细的做事的态度，培养孩子较高的审美能力和审美情趣，建立起孩子高雅真诚的生活态度，这才算是完成了音乐教育的真正意义。 @布点地补充孩子的人文知识，不知不觉中孩子的身上就会流露出淡淡的书卷气息，气质也会便得优雅人文知识的补充：一.有关社会知识内容：1让孩子认识自己和别人，彼此之间的关系，懂得如何交往. 2让孩子认识周围的环境，如学校，工厂，商店，军营，邮局，本地的名胜与他们的名称，以及他们和人的关系。 3.让孩子认识交通工具，知道常用的交通工具的名称，了解必要的交通规则等。二.有关自然的知识 1、让孩子认识自然界的变化，动得环境和人的关系，教孩子热爱自然，保护自然。 2.让孩子认识日常生活中渐进的科学知识，如水的三态变化，和作用，物体的浮沉，电，光，热，声和磁等物理现象 3.让孩子知道有关安全和卫生的常识。三.有关个人生活的知识 1.教孩子如何照顾自己，包括洗衣，做饭，医生，照顾亲人等细节。 2.教孩子如何管理自己，小到整理自己的书桌，房间，大到遵守学校的纪律和公共秩序。孩子需要了解的人文学科：历史，文学，艺术，天文，地理等。家长怎么样为他们传播呢？——抓住生活为孩子提供的个种时机，对孩子进行人文知识的传授，最重要的是方法的传授。传授的载体：游戏，观察活动，操作活动（儿童的智慧在他们的手尖上——苏霍姆林斯基 5万 20万控制着受） @捡东西，捏东西，订东西，斯废纸，把东西放在瓶子里，穿珠子，玩沙子等 @泥塑，图画，上色，剪图拼贴和剪纸 @手工制作一些玩具（准备一些材料，让孩子展开自己的想象）打开孩子的人生之门孩子说谎了该怎么办？首先，实事求是，不要小题大做（先揣摩他说谎的动机）然后，要通情达理，不要过分惩罚最好要细心疏导，不要嘲笑奚落要防微杜渐父母怎样更科学，更正确的去爱孩子？ @随时关心孩子的成长和身心发展的状况和需要 @尊重孩子的个性，维护他们的自尊和荣誉感 @给予孩子的种种帮助与作为，必须具有正面的意义 @确实了解孩子以后，才给予正确的帮助与引导 @无论有多忙，一定要抽出时间和孩子交谈，建立亲密关系 @通过语言动作，让孩子知道你们对他的爱 @对孩子良好的表现给予赞美，对他们的错误给予及时的批评指出 @让孩子了解父母的困难，让他们有机会帮助父母 @让孩子感受到父母的重视，信任孩子，在可能的范围内，让他们自由发展 @父母要和孩子一起学习，一起成长 @不要轻易用物质来弥补未能关心到孩子的内疚教会孩子学会感恩 *同情心——做人的立足点 @支持孩子对花，小动物的关心和保护 @引导孩子对身边的小朋友的关心和同情 *自信——走向社会的起点 @要相信孩子 @其次，真心的赞扬孩子当你发现孩子的字写得很潦草的时候，你不要说，这是什么呀？拿回去重新一遍。而应该说，上面的字不是你写的最好看的，我见过你写过更漂亮的字，为什么不写一张更漂亮的呢？ @父母要理解孩子 @父母要尊重孩子 @要随时巩固孩子的自信心——让孩子随时有成就感，我们要经常耐心听孩子的建议，还可以引导孩子去做一些对家庭对社区有用或有益的事情，比如种棵小树，买点食物 *意志力帮孩子制定奋斗目标，培养孩子独立生活的能力，强化自我意识克服以来心理，和孩子展开竞争，适当的表扬鼓励，培养孩子的自信心，加强体育锻炼，家长的自我表率观念——确定人文社会的核心 *责任心 @让孩子感觉到责任（社会性）——养成自己的事情自己做：让孩子学会对自己的行为负责（定合同的形式，奖励，惩罚）：关心自己的亲人和家庭，照顾人，不要说你还小，你不行，而是要给孩子一些锻炼的机会：在社会活动中培养孩子的责任感（帮助孤寡老人，残疾人，绿化劳动，做好值日生） *人生观人生目的，态度，价值 *价值观 @教会孩子区分必要的和想要的东西（为什么妈妈要挣钱，为什么这么分配钱，，）——玩“马铃薯（代表必要的东西）与肉汁（额外的东西）”的游戏，找一些东西，让孩子区分，肉汁会让马铃薯好吃一些，但只要肉汁并不好吃怎么培养孩子的价值观？ @教你的孩子区分硬币和纸币的价值 @和你的孩子一起数零钱 @建立一个使用零用钱的制度 @将他们的贪心转化为储存的愿望 @帮他们制定容易实现的储存目标 @让他们知道华丽的广告词所说的并不是事实 @鼓励孩子学会节约，并为他们为你的节约的行为给予赞扬 @帮助他们多赚钱去买自己想要的玩具和其他东西 @通过制定儿童预算来避免假期孩子发脾气 *先苦后甜 @教会孩子忍耐，（让孩子通过自己的劳动存钱来买自己想要买的东西） @教会孩子学会权衡（让孩子学会什么东西该买，什么东西不该买） *启发孩子对人生的反省生命到底是什么？为什么我要做这个？我为什么不可以做那个？为什么我会这么想？我一生想成就什么？ @孩子需要一些时间来进行自我反省让孩子正确看待金钱第一阶段 3-6岁：用游戏进行教育，认识钱币，找零钱大一点就可以带他购物，了解商品的价格，并教会他学会给予。第二阶段：7-12岁：这时才给孩子钱，目的是教会孩子管理和储存钱第三阶段 13--17岁：思考，我的孩子能够处理好他的经济问题吗？一定要好好引导 *社会公德 @教会孩子遵守社会生活规则，爱护公共财产，遵守社会秩序，维护公共卫生，爱护环境，关心公共公益在处事中积累人际魅力 *发现孩子的人际关系智慧，对孩子的成绩的提高很有好处 @培养一个小小交际家从基础开始——家能里的待人接物的方式，和孩子谈话时，要采用轮流讲话的方式，要多听孩子讲注意谈话方式——餐桌是和孩子交谈的好地方，父母尽量讲一些随和的问题，如这个周末我们想干什么？最好让孩子说出他自己的想法，不要只顾自己讲帮孩子克服害羞——经常带孩子去社交场所，可以把她介绍给其他的孩子，可以让她分享自己的玩具让孩子担当角色——一些大型的时间活动，唱歌，表演等，一些话剧，或婚礼等衣着打扮也不能忽视——整洁，简洁召开经常性的家庭会议——让大家能够充分的交流和探讨问题，或提出建议，鼓励孩子提出建议和解决方式。并且仔细听听孩子说些什么避免限制他们的社交活动提供他们能够和朋友玩的游戏帮助他们参加文化活动和社会集会和孩子分享生活经验——让孩子和我们一起做事情，得到一些感悟。让孩子引导同伴或向同伴学习利用人诱发他们的好奇心—拜访愿意聊聊工作内容的朋友或同事。各种各样的职业的人们 7学会分享也是一种美——你玩一会，他完一会，你们两动高高兴兴，不是很好吗？让孩子知道分享不是剥夺，而是增添更多的乐趣的机会在孩子很小的时候，有很强的占有欲 *耐心 *用心想一些好点子教会孩子学会分享，如通过游戏，大家一起玩游戏， *规则—— 和孩子一起制定分享的规则，物品交换，找一些孩子能够接受的理由，营造分享的氛围，警惕伪分享（你干嘛把饼干给他吃，他又不会给你吃）学会独立 *让孩子管理自己——先让他尝到一定的教训，一定的惩罚，他才有所警惕 9.挫折是一种美丽 *调整，挑战，承诺——我知道你没有评上小红花你不高兴，但我相信你下学期会更努力，就一定得到小红花，还可能被评上好孩子呢！ *和孩子一起分析失败的原因——两个圆圈，失败，失败的原因，，，，，孩子没有选上参加联欢会，他想到的原因是，我不如其他的孩子，此时你要引导他，要让他这样想，其他的孩子可能在唱歌方面比孩子更优秀。 *应对挫折——疏导，鼓励，启发与尝试，借力（发展自己的优势），环境建立人文的四个坐标——规则，效率，善于合作，适当消费培养孩子的规则意识： @用简单的语句向孩子提出行动的规则，并说明为什么——不要再地上奔跑，会影响楼下的人休息。 @规则要建立在孩子的认知的基础上 @规则要保持一致不能经常变换 @就事论事的客观评价——你能把香加皮仍在垃圾桶里，我很高兴：我知道你想帮弟弟拿汽车，但你把它抢过来是不对的。 *规则—红绿黄等行为 @让孩子做有限的选择——如果你不想让孩子在房间里跑来跑去，那你应该说：你说选择看书，还是画画，而不是我们现在来做什么呢？ @注意语言的暗示___当孩子将积木摊在地上，不要说，孩子快帮妈妈把积木收拾好，要吃饭了，这样会暗示收积木是妈妈的事，而应该说，快把自己的积木收拾好。 @适当采用自然的惩罚 *效率：当孩子提出某项请求时，我们要问：你的计划呢？我们要耐心地和孩子讨论计划，做大事要从小事开始做起——每天晚上要把第二天的衣服和书包准备好。 *合理消费 @教会孩子认识钱，钱是怎么来的，怎么对待钱，要结合生活实际来给孩子讲 @教会孩子学会花钱——一日当家，一周当家，收支记录， @教会孩子学会积累懂得量入为出，珍惜物品，不浪费——体验劳动的辛苦激发人文潜能让孩子学艺术或参加什么，并不是让孩子在比赛中得奖，而是，为孩子提供一个动手动脑表现我的机会我们要对孩子进行充分的观察，挖掘他们的潜能激发，关注孩子的需要——孩子除了物质上的需求，还需要精神上的需求 @渴望得到父母的爱护和保护 @渴望得到亲人的理解和支持 @渴望看到自己的进步，得到父母亲友的赞扬 @热爱艺术，渴望得到艺术的熏陶 @情感的成熟，渴望在人际交往中得到尊重父母和老师在教育方面最容易犯的错误是：常常无心抑制孩子的自发活动，把活泼误认调皮，把好奇当做无知，把发问当做多嘴，把热心当做多事，给予一连串地抨击，然后把主动做事当做应该，把勤劳当做本分，把成功视为当然兴趣引暴自然智能——每个孩子生下来都具有强大的自然智能，就像蜜蜂一样，蜜蜂未经过学校的训练，也没有学习数学和几何，仅仅依靠与生俱来的智慧，就能建造出结构复杂的窝锋，大部分的孩子都是天生的自然观察着，他们天生就喜欢接触自然吗，观察自然，回归自然，他们对万事万物的变化非常敏感，都有很强的观察能力，。具有自然智能特质的孩子，在生活中会呈现出敏锐的观察力，与强烈的好奇心，喜欢亲身体验自然界地美妙，并对事物有特别的分类，辨别，记忆的方式，细心得父母，要多给孩子们接触自然的机会，尊重他们的体验和感受当孩子在观察自然的时候，家长要在已让进行知识的讲解和引导，保护环境，让孩子知道自然和人类的关系，让孩子从内萌发对自然的喜爱，同时可以和孩子做一些游戏，让孩子在生活中照顾自然——栽种绿豆芽，饲养小动物创造力，未来无极限 @善于创新的人格——培养孩子的创新力，必须要带孩子走出家门，进行对未知世界的探索（可以将这个旅游当做对孩子的奖励） @帮助孩子学好科学知识，建立合理的知识结构（所以，我要好好在这个方面努力了，我要掌握大量的信息 @形态分析法——激发创造力￥尽量从多方面想问题￥把有关问题的要点一一列举出来￥找出每个要点可能产生的变化￥将这些可能产生的变化相互结合，形成许多新概念这个方法课一用在作文上，和说话的教育上等可将同一种主题用不同的组合，把人，事，物，做一个稀奇的变化，重新安排，使故事产生不同的结果例子：儿童看了

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