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18.雷雨
教学设计（第二课时）
教学目标：
　　　1、会认4个生字，会写12个字。
　　　2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
　　　3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
重点难点：
　　　1、重点：认字、写字、朗读课文。
　　　2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
教学准备：投影仪、生字卡片、图片。
课时安排：两课时
教学流程：
第二课时
一、 激趣导入
1、 师：上课之前，老师想让同学们猜一个谜语（播放谜语的幻灯，并适时播放雷雨声）谁猜出来了？
生：雷雨。
2、 师：很好，雷雨是一种自然现象，你对雷雨有哪些了解呢？
生汇报。
3、齐读课题，板书课题。
二、朗读感悟
1、师：请同学们看画面，认真听，认真看，想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象？【播放课文情境朗读的画面】
生：课文围绕雷雨写了雨前、雨中、雨后的景象。【师板书：雨前 雨中 雨后】
师：读课文，说说课文哪几个自然段分别写了雨前、雨中、雨后的景象？
生：123段写雨前；456段写雨中；78段写雨后。
三、学习雨前部分
1、师：你知道雨前都有哪些景象吗？生汇报。【播放画面】
师：我们再来看看雨前作者都描写了哪些景象？
2、师：请同学们再来默读课文123段，按顺序找找作者在雨前写了哪些景物？
生：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、闪电、雷声
【师板书：云 风 电 雷 在学生汇报时可以多提问几个，争取使答案比较完整】
3、师：作者抓住哪些特点写出这些景物的？找一找写雨前景物的句子，读出来。
【这一环节是重点，采用多种读的方式，在读中感悟。先自由读，再提读，然后评价、分析句子】
【播放幻灯】
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。
其他学生评议汇报。
(“黑沉沉”怎么理解、“压”怎么理解？)

高中语文必修四《雷雨》朗读