小学生如何练习书法？

书法——作为中华民族特有的一门艺术，受到许多人的喜爱。作为一个中国人，掌握书法这门艺术更加值得提倡；同时，练习书法可以锻炼毅力、完善性格、培养认真严谨的工作态度。因此，在小学中开展书法教学势在必行。小学生初学书法，成败与否，重在教师的指导。
　　首先，从心理学的角度端正认识，加强指导的科学性。
　　在丰富多彩的活动和游戏中进行感觉统合能力的训练。
　　小学1至2年级，是进行该项训练的最佳期。具体方法如：开展定向爬行、走平衡木、跳绳、拍皮球、按压橡皮泥、拧瓶盖、定点连线、描红等丰富的活动，为的是让孩子的各种感官同时的有多种多样的体验，同时受到训练。只要你坚持下去，你会发现孩子书法水平在不知不觉中提高。大可不必在孩子手眼还不协调时急于进行书法的强化训练，否则将使孩子从主观上厌恶书法，给今后的练习带来负面的影响。
　　之二，习字训练必须注重孩子的实际情况，量力而行。
　　有写字障碍的孩子，控笔能力差，开始学基本的点画时就必须手把手地教，“扶着他们走”，要求要适当，形式要多样，孩子每跨出一步，都要给以鼓励。同时，这些孩子又往往存在有注意力缺陷，故每次训练的时间不宜过长。要立足于培养他们的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性。当正确书写的感觉和信息．反反复复地输入大脑时，这种感觉和体验，就会在大脑中储存起来,写字障碍必就随之消除。只要引导得法，路子正，步子稳妥，这个目标是完全可以达到的。
　　之三，“软硬兼施”的训练也是一味良方。
　　“软”指毛笔等质地较软的书写工具。“硬”指铅笔、钢笔等质地较硬的书写工具。软硬兼施指毛笔、钢笔的书写同时进行训练。这样双管齐下，有事半功倍的效果。　　
　　其次，从孩子实际特点出发，加强指导的高效性
　　学书法在培养兴趣的基础上，多练。
　　 一、笔画简单化
　　 书法的笔画有十几种，小学生掌握起来就容易产生混乱。因此，我将它们概括称：横向、竖向、复合笔画三种。横向笔画包括横、提、点。竖向笔画包括竖、撇、捺。复合笔画包括各种的折、勾。其余的笔画则由孩子们根据已学的笔画触类旁通地理解，通过反复地练习加以巩固。
　　 二、结构概括化
　　 传统书法结构很多。唐代古帖中就归纳为92种之多。不便孩子记忆。经过组合，我将它们概括为四字：稳、匀、变、自。稳：指重心平稳；匀：指布白均匀；变：指力求变化，不可雷同；自：指各字要自然，不可做作。有了这“四字诀”，可以达到“以不变应万变”之效果。
　　三、练习趣味化
　　书法教学与所有教学一样，要避免一味的灌输，填鸭式枯燥的方法。可采取讲加练、练加赛、赛促练……多种形式以鼓励学生主动的练习书法，在相对短的时间内获得成功的体验。

因为我在小学的时候练过书法，所以仅此分享一下。书法是个长期的过程，而小学的时候正是字定型的时候。学习书法，分三部曲，第一是模仿，就是临摹，选择你认为比较好的字形进行模仿。第二是在模仿到位的情况下，再结合自己的字形，进行自由发挥，因为，每个人的字都是不一样的。切记，开始一定要写正楷！小学刚开始的时候最好用铅笔写，再试着用钢笔！

小学生最先必须 学习楷书，都说要学会跑必先学会走，书法也一样，前期最好不要让小孩跳越式学习，注重细节，楷书是基本，楷书学后可学庞体，然后行揩+行书+行草+狂草 最终跟据自己的风格写出自己想要的风格。

先摹后临，循序渐进，握笔正确，坚持不懈。

在会写字以后再去学习书法，一般我认为以7-9岁为宜，最起码要在拿笔稳了以后再去进行学习。
从最基本的楷书开始练习，不要先学习隶书，这样对刚开始学习汉字的小学生是无益的。

买一本书法本。或到外面学