什么是综合性高中，和普通高中的区别

1、定义

普通高中是高级中学的简称，高级中学是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构。

综合高中是高中阶段普通教育和职业教育互相渗透融合的一种新的教育模式。

2、教育体系

普通高中由最初的全国各地大统一发展到文理科的出现，给予部分省市自主开展高中课程改革，给予有能力的出版社出版高质量的高中教材，打破了人教版教材一枝独秀的局面，后来选修课的出现使高中展现出新的活力。

综合高中是一种为学生提供升学为主、就业为辅的教学模式，培养既有扎实的文化基础知识，又达到一定的专业技能标准的综合性人才。

3、学习课程

普通高中：文化课：语文、数学、外语、历史、思想政治、地理、化学、物理、生物。

素质教育课：体育、美术、音乐、技术。

综合高中：要求整体设置综合高中有关课程，合理设置普通高中文化课程和专业技术课程，使普通高中文化基础知识教育和中等职业教育的专业知识与专业技能教育一体化。

4、学制

普通高中接受初中合格毕业生，一般学制为三年制，即高一、高二、高三。

综合高中按专业大类招生，允许一年或两年后分流到职业中专，学生实习在寒暑假完成。

5、毕业证书

普通高中毕业颁发普通高中毕业证书。

综合高中学生可参加普通高中学业水平考试或综合高中会考，成绩合格者发给普通高中或综合高中学业水平考试合格证书及相应的毕业证书。

参考资料来源：百度百科-综合高中

参考资料来源：百度百科-高中

1、定义不同

综合性高中：综合高中是一种为学生提供升学为主、就业为辅的教学模式，培养既有扎实的文化基础知识，又达到一定的专业技能标准的综合性人才。

普通高中：普通高中即普通高级中学，属于高级中等教育学校的范畴，用以区别中师、中专、职高、技校等学校，普通高中是我国高级中等教育的主体，是高级中等教育的基本组成部分，是我国九年义务教育结束以后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，学制一般为三年。

2、作用不同

综合性高中：其主要特点是按专业大类招生，文化课采用普高教材，允许一年或两年后分流到职业中专，学生实习在寒暑假完成。

学生在学校组织下可参加省普通高中或综合高中会考，成绩合格者发给普通高中或综合高中会考证书，毕业生可报考高等职业院校或普通高校，也可由毕业学校择优推荐，双向选择，自主就业。

普通高中：普通高中教育是在九年义务教育基础之上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。是大众性和基础性的非义务性教育，普通高中是中等教育的后期或高级阶段，兼容按层次分的“中等教育”与按类别分的“普通教育”两重性质。

是使学生进入高等教育学校或社会的过渡阶段，是基础性教育，是面向大众的教育，是终身教育的重要组成部分。

3、学制不同

综合性高中：学生四年学业修满，成绩合格，可获取普通高中毕业证书和中等职业学校毕业证书。在三年内，综合高中学生学完普通高中文化课程，基础课程语文、数学、外语由区县教育行政部门统一组织学科结业考试，

成绩合格，符合毕业条件的，由中等职业学校（普通高中教育部）或普通高级中学颁发普通高中毕业证书，并可参加当年的普通高校招生考试。

普通高中：是我国九年义务教育结束以后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，学制一般为三年。

参考资料来源：百度百科-综合高中

参考资料来源：百度百科-普通高中

主要区别为：

1、学制时长

学制时长不同，综合高中学制为四年，而普通高中学制为三年。

2、学习内容

综合高中是高中阶段普通教育与职业教育互相渗透的一种教育模式，课程学习内容在普通高中文化课的基础上，还会增加职业教育的专业知识及技能课。

3、毕业去向

综合高中四年学业修满，成绩合格，可获取普通高中毕业证书和中等职业学校毕业证书；而普通高中毕业后仅可获取普通高中毕业证书。故综合高中毕业后可选择升学或就业，而普通高中一般只能选择升学。

扩展资料：

普通高中教育是在九年义务教育基础之上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。是大众性和基础性的非义务性教育，普通高中是中等教育的后期或高级阶段，兼容按层次分的“中等教育”与按类别分的“普通教育”两重性质。是使学生进入高等教育学校或社会的过渡阶段，是基础性教育，是面向大众的教育，是终身教育的重要组成部分。

综合高中是一种为学生提供升学为主、就业为辅的教学模式，培养既有扎实的文化基础知识，又达到一定的专业技能标准的综合性人才。其主要特点是按专业大类招生，文化课采用普高教材，允许一年或两年后分流到职业中专，学生实习在寒暑假完成。

学生在学校组织下可参加省普通高中或综合高中会考，成绩合格者发给普通高中或综合高中会考证书，毕业生可报考高等职业院校或普通高校，也可由毕业学校择优推荐，双向选择，自主就业。

参考资料：百度百科-综合高中

参考资料：百度百科-普通高中

　　综合高中是高中阶段普通教育和职业教育互相渗透融合的一种新的教育模式。
　　1）、在培养目标上，培养具有普通高中文化基础知识和中等职业教育专业知识与专业技能，具有继续学习能力和一定就业能力的高素质毕业生；
　　2）、在课程目标上，要促进学生德智体美等全面发展，体现以学生发展为本的要求；
　　3）、在课程结构上，要求整体设置综合高中有关课程，合理设置普通高中文化课程和专业技术课程，使普通高中文化基础知识教育和中等职业教育的专业知识与专业技能教育一体化；
　　4）、在学籍管理方面规定，学生四年学业修满，成绩合格，可获取普通高中毕业证书和中等职业学校毕业证书。在三年内，综合高中学生学完普通高中文化课程，基础课程语文、数学、外语由区县教育行政部门统一组织学科结业考试，成绩合格，符合毕业条件的，由中等职业学校（普通高中教育部）或普通高级中学颁发普通高中毕业证书，并可参加当年的普通高校招生考试。凡被普通高校录取的学生，即取消中等职业学校的学籍；未被普通高校录取的学生，保留中等职业学校的学籍，继续完成第四年的职业技术教育课程的学习，成绩合格，符合毕业条件，由学校颁发中等职业学校毕业证书，并可参加当年的高等职业学院的招生考试。
　　综合高中的主要办学模式可有以下几种：（一）普通高级中学举办的综合高中（班），应在普通高中文化基础知识教育的基础上，设置职业技术教育课程，加强职业技术理论和专业技能的教育。（二）中等职业学校举办综合高中（班），应在坚持其专业特色和保证技能训练的前提下，着力加强普通高中文化基础知识的教育。（三）普通高级中学和中等职业学校联合举办综合高中（班），要在优势互补、资源共享的基础上，共同完成普通高中文化基础知识、专业理论和专业技能的教育。

普通高中
　　目前我国普通高中的教育体系日益在不断完善、改革。由最初的全国各地大统一发展到文理科的出现，接着给予部分省市自主开展高中课程改革，给予有能力的出版社出版高质量的高中教材，打破了曾经人教版教材一枝独秀的局面，后来选修课的出现使高中展现出新的活力。2003年，我国建国以来高中最广、最深、最大的一次改革逐渐展开，新课程不再以学期区分学习内容，而是以模块来区分，例如数学，以前第一册有集合，函数，数列等，而新课程不再是将一些知识组成大杂烩编在一册书上，例如数学新课程《数学》必修1主要为函数，必修2为几何，必修3主要讲实用性的数学知识，必修4是三角函数，而必修5将前面的必修知识进行延续与扩充，至此学生可完成高中数学必修课程内容，而新课程采取必修课程+选修课程，活动课程+学科课程，职业教育课程+学术性课程的形式在各地进行实验和推广。只是由于传统教育理念的影响和各界对高考升学率的盲目追求，导致高中教育在不少地区仍存在着单一强调知识教育或单一强调知识的准确度，忽略对学生的全面教育、人格的健全教育、思维能力和创新能力的培养等，我们的基础教育改革仍然任重而道远。
综合高中
　　综合高中是一种为学生提供升学为主、就业为辅的教学模式，培养既有扎实的文化基础知识，又达到一定的专业技能标准的综合性人才。其主要特点是按专业大类招生，文化课采用普高教材，允许一年或两年后分流到职业中专，学生实习在寒暑假完成。学生在学校组织下可参加省普通高中或综合高中会考，成绩合格者发给普通高中或综合高中会考证书，毕业生可报考高等职业院校或普通高校，也可由毕业学校择优推荐，双向选择，自主就业。 　　高中毕业生参加高考，我国目前通过国家审批成立的高校就有1000多所，学生们可以根据中考成绩自主择校。