所谓片段教学，就是从这个教案中选取你认为最精彩的，或者最重要的，最基础的东西来展示。
如果你选择生字教学，那么重在弄清字词形音义，启发学生自主发现并用自己的方法快速学习。也就是突显学生的主体地位。（教学形式要丰富新颖，更重要的是将知识落到实处）
如果你选择文段教学，就重在读，多种形式的读，老师在读后去引导，学生在读中去感悟。
小学三年级了，重在方法的传授，而不是老师的一位讲授。让在课堂中充分突出他们学习的镜头。老师少讲，学生多读就对了。
除了基础知识继续把握，阅读能力的提高、方法的掌握也应注重
“教学有法，教无定法。”“有法”，只要遵循阅读教学的一般规律，要调动学生的主动性、积极性，直接与文本对话，其间教师要启发、诱导、点拨甚至讲解，使学生由不知到知，不懂到懂，不会阅读到逐渐学会阅读。“无定法”，只要因文而异，因生而异，以学定教，顺学而导，教师就会找到适合自己的教法，直至形成自己的教学风格。
赏析句子，读了这句话你明白了什么？你认为那一句好？都可以向学生提出
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