根据学生的平时表现及心理情况，有的同学成绩好要打击，才能更好，有的同学成绩落后要多表扬。总之要以表扬为主，要让每间一位同学都认为你在关注他。
从教18载，深知教育的真谛原来是木桶效应（既教差学生）。那么对接受能力受限或接受不良的学生除过耐心细致，分层作业，不厌其烦，平等尊重，鼓励表扬之外，还要善于扑捉其闪光点，在他的长项中寻求教育的契机，做好良师益友，让孩子亲其师，方可信其道。
1、结合自己的教学经验，谈谈自己在课堂教学过程中对知识接受能力不同的学生是如何区别对待的，
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