作文：《潜规则》

作文1：
“又是一年芳草绿”，伴随着春姑娘的脚步，清明节很快就到了。星期五，我跟着爸爸妈妈到老家——溱潼去扫墓。
溱潼位于苏北里下河地区,素有“苏中明珠”的美称,这里不仅有世界珍稀动物“四不象”———麋鹿，还有闻名天下的“溱潼会船节”。听住在老家的七奶奶说，会船节时这儿可热闹了！再过一天就是“会船节”了，我多想看看老家那赛龙舟的壮观场面啊，可妈妈说，我当天回家，不能去看了，我觉得十分遗憾。

我们整个家族的人都去给我的太太太公扫墓，在路上，我看见他们的表情非常悲痛，我不禁想到了太太生前对我的宠爱，眼前浮现出她老人家那慈祥的脸庞，回想起太太帮编毛衣的情景，想到这时，我的鼻子一酸，眼泪也“溜”了出来。记得唐朝诗人杜牧说过：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，虽然今天没下雨，阳光照在我身上，我却感觉不到一点暖意。太太的坟墓在小村的尽头，一到那儿，爷爷就在太太的坟前摆上了苹果、饭团等供品，然后把买好的黄纸点燃，我们大家恭恭敬敬地站在坟前，爷爷让我们一个个上前鞠躬。轮到我了，爷爷一边叫我鞠躬，一边请太太保佑我平平安安，能考上大学。我想在此长眠的太太一定能够听到我的心声的。
等扫墓仪式结束，太阳已经西斜了。大家纷纷往回走，可能是心情轻松了许多的原因吧，他们表情不再严肃了，而是相互说说笑笑，我也抬头欣赏四周的景色，田野里麦苗绿油油的。油菜花金黄金黄的，一条大河从我们身边伸向远方，河水清澈见底，不时有几只小船驶过，船上的人，撑着篙，还伸出手向我打招呼呢！柔嫩的柳枝随风飘荡，姑姑随手折了一根柳条编成帽子戴在我的头上，我一下子成了机灵的小红军。
清明扫墓是我国的传统风俗，它表达了我们对先人的怀念，同时又是家人团聚，踏青赏春的绝好机会。

作文2：
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”正如唐代大诗人杜牧的名诗一样，每年的清明都是伴着蒙蒙细雨而至，它给人的感觉总是忧愁的。

这不，一年一度的清明节又伴着蒙蒙细雨到来了。

这天早上，又是浓郁的天，徘徊了一会了，感到分外忧愁，仍是不适宜！被爸爸拉去吃了早饭，拿起香纸，扛起锄头扫墓去了。

踏着路上的荆棘，顺着泥泞的小路，我们来到了老爷爷、老奶奶的坟前。爸爸把坟四周的杂草除掉之后，我在上面贴黄纸，插上香就离去了。

众多亲人的坟前都去过了，我们又冒着小雨，准备去爷爷奶奶的坟前。一路上，花呀，草呀，我无心欣赏；鸟叫声，虫鸣声，我无心聆听，只顾着早些来到坟前。一会儿，我们到了。望着孤零零的坟墓，我不禁满腹忧愁。待爸爸锄完草，贴完纸后，我们又拿出纸钱跪在坟前，将它们全部撒在坟上……

雨越下越大，花草被打得东倒西歪，周围一片死气沉沉。此情此景，使我一股思念之情油然而生：想想他们生前对我的关爱，带给我的欢乐，想到他们临终前的遗嘱，我不禁一阵惆怅，顿时泪流满面。此时，爸爸也流泪了。雨势并不减退，我们已经哭成了一个泪人，好久才站起来。

这时，我看见了远处火红的杜鹃花。听妈妈说，杜鹃花又称清明花，它之所以在清明时节开放，是因为它是纪念和安抚亡灵的最佳物品。于是，我跑了过去，摘了几束插在爷爷奶奶的坟前，希望他们都能得到安抚……

年年都有清明，年年都有不同的忧愁。这忧愁，不是任何人都能感受到的。我向往在这雨中的忧愁，所以我向往清明节的光临！

作文3：
清明节是我国的传统节日，今年更是成为了我国的法定假日，可以说只要是中国人就没有不知道清明节的。

今年的清明节对我来说有两大特别之处：一、妈妈今年特地从北京赶回来过清明节。二、今年的清明节不准烧纸点香，因为怕引起火灾。

我们是下午去扫墓的，在去老外婆和老外公坟那儿的路坑坑洼洼，有许多的泥巴，而且老外公和老外婆的坟在山上，要走小路，小路又窄又烂。当时还下着淅淅沥沥的小雨，不过没走多久就雨过晴天了，当时外公他们讲是老外公和老外婆知道我们要来看他们，所以保佑我们，就让老天没有下雨了。

不一回儿，我们就来来到了老外婆和老外公的坟前。在坟的周围杂草丛生，荒无一人，仿佛懂得来扫墓的人的心情似的，故意弄出这番景象，而且还有许多倒在地上枯了的树，没有生机，死气沉沉的，与昔日变了许多。但也不是全部都没有生机的，在山上还有许多的映山红，像一个个开心笑着的孩子，我想这可能是先辈们怕我们看见他们的坟墓而感到伤心所制造除了的景象吧！在山上还有许多青翠的树苗与山中的杂草、枯树相配合，成了一幅美丽的山水画，这使我想起“病树前头万木春”古句。这种景色使我们沉重的心情变得轻松了。

“我们开始扫墓吧!”不知道是谁叫了一声，叫醒了沉醉在山中景色的我。

首先，我们把坟周围的杂草、碎石和泥土清理干净。但事实上是外公和妈妈两个人做，我们都是光看不做的，而且在清理的期间，我们发现在坟前的那棵小樟树又长高了好多。这棵樟树好像象征着我们家节节高升。

然后，外公把坟后面的沟给挖了一下。真是不挖不知道，一挖吓一跳。一年多的时间就已经堆积了这么多的垃圾，这时我想到扫墓真是不可缺少的，如果不来扫墓清理一下坟穴周围的垃圾，那过不了几年，墓穴周围就不知道有多脏了。

接着，外公叫我把黄纸压在坟头，可是因为带着弟弟的缘故，最后还是外公去压。外公黄纸折好，然后才压在坟头的，接着，还在黄纸上面压了一层泥巴。我不知道为什么要压着黄纸，可能是因为怕黄纸被风吹掉吧！可为什么要用泥土压呢？我想这可能是一种习俗，也可能是因为山上大部分都是土，用土压比较方便吧！

最后外公把黄纸穿过香插在坟头上，再按照刚才的方法插好多。因为今年不准烧纸、点香，也只能这样了。外公、妈妈和大阿姨他们插完之后，就对这老外公和老外婆鞠了三个躬。接下来，是我和两个弟弟他们鞠躬了。我们一边鞠，外公他们还叫我们讲：“保佑你会读书，爸爸妈妈赚好躲钱……。”我和中中（我舅舅儿子的小名）都拜了，只有轩轩（我亲弟弟的小名）不肯拜。我们劝了好久都没有用。只有我的大阿姨她最伤心了，她欠欠地跪在坟前不起来，满脸流着泪水，双手轻抚着墓碑。我想去拉她起来，但我没有去拉。因为我知道那坟里躺着的是最疼她的奶奶。那老人在世时把一生的心血都倾注在阿姨身上，教育她做人，学知识。我凝视着大阿姨脸上的泪水，那泪水中有对老人无尽的思念和回忆。此时，我清楚的记得大阿姨上完《爸爸的花儿落了》一课时，告诉我们一定要珍惜亲情，一旦远离我们而去时，再也寻不着了。

我在回来的路上默默地想：先辈们呢？你们在天之灵好好安息吧！我们这些做子孙的一定把家园创造的更加美好！

今年的清明节我最过得有意义。

作文4：
今天是清明节，我和家人一道回乡扫墓。

我的老家在湖南临武县。天刚朦朦亮，我们一家便从县城往乡里赶路了。说来也怪，昨天还是阳光灿烂、暖洋洋的日子，今天却有一场突如其来的春雨夹杂着阵阵凉风，让人感受到了初春的寒意。我们的车子被笼罩在雨幕中，一路上，人流和车流交织在一起，行进变得十分困难，莫非真应了那句古话：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”难道是上天刻意安排了这样的天气，让人们在忧伤肃穆的氛围中去祭拜祖先，缅怀故去的亲人？

我们来到乡间时，雨少了一些，我们开始步行上山。一路上，爷爷不时地在和似曾相识的路人打着招呼，或许他们正是儿时在一起的玩伴？ 而我却被路旁的景致所吸引：红砖壁瓦的矮房，摇着尾巴的家狗，水井边搓着衣服的农妇，这都是我在城里从未见过的景象。还有那葱郁碧绿的毛竹，鲜艳欲滴的映山红，整齐划一的田埂，汇成了一幅生动的农家山水图。

终于来到了墓地，家人一边拿出早已准备好的冥钱、供品和蜡烛，一边一齐动手，清除墓地四周的杂草，平整墓碑前后的松土。准备停当后，接着，爷爷让我们一起在墓前三鞠躬，并许下自己的心愿。我想我就祝愿爷爷奶奶身体健康，爸爸妈妈工作顺利，而我自己也学有所成吧。 “噼噼啪啪……”爸爸在一旁点燃了鞭炮。在升腾的烟雾和鞭炮声中，我们结束了今天的扫墓活动。

走在下山的路上，雨越下越大。我忽然发现爷爷的脸上写满了忧伤，想必是在思念故去的亲人吧。我们都不忍打扰他。大家开始沉默不语。下山的路由于雨水而变得湿滑。爷爷突然一个踉跄像要滑倒，一旁的爸爸眼疾手快搀住了爷爷的手臂。爷爷则习惯性地拉住我，把我的手紧紧地攥在自己的手中。我的心中顿时涌起一股暖流。我知道爷爷爱我胜过对自己。雨雾中的爷爷显得有些苍老，但他对亲人、对我们的疼爱却是那样分明。此时，我似乎能体会到他深深思念故人的感情。也理解了他带领我们前来扫墓的用心。想着这些，我的眼睛湿润了。我对爷爷说：“您放心吧，我会自己小心的。”说完，我撇过脸，拉紧爷爷的手，朝山下走去……

70年代恢复高考，中国学子又一次踏上了封建社会应试教育的路程。当中国被列强轰开国门的时候，搭上了第二次工业革命的末班车。自此，科学技术成为主流，从此，知识决定命运。在学校，成绩成了衡量学生是否优秀的唯一标准。

90后的我们是背负希望的一代，在日新月异的今天，在社会体制和环境的影响下，在发展离不开科技，科技离不开知识的客观事实下。那“知识改变命运，教育成就未来”还稳稳地挂在学校宣传栏。于是，好学生的特殊待遇我们都习以为常，学校里也形成潜规则。

上课玲已经响了5分钟了，班里依然静不下来，一个同学异常的笑声使全班炸开了锅。这是一个优秀的班级，这个班级有许多年级精英，愉悦的笑声在楼道楼梯飘荡，有谁可曾去想。只一秒，下一秒，将是一张凶神恶煞的脸。愤怒的训斥声从屋外飘了进来，接着，老班出现在我们面前，不堪入耳的言语充斥着周围的空气。其实平时老班是一个很温和的人，我们做得太过了。10分钟后，也许更长恶狠狠地盯着某人，还针对性说了几句。没有点名，我们心里都清楚。气愤的老班离开了，留下了无语的我们，教室里死一般的寂静。一下午，就这样平静的过去了，异常的平静注定了晚自习的不平静。

与每天所有的这个时刻一样，我们在写作业。老班的一个声音停下了我们手中的笔。那个怀疑为笑的男生“从容”得跟着老板出去，紧接着，一阵阵有力的敲打物体的声音传进我们的耳朵。我们都在为他担心，隐隐的听到还和下午的那个事件有关。难道那声音是他一个人可以做到的嘛？不，绝对不是！老板又何尝不清楚呢，因为它是班级的倒数第一，所以便注定了他今天的命运。我陷入了沉思。旁边的同学道：其实老师只是做给那些好同学看，让他们收敛点，每个老师都会这样做。回忆起初中，小学亦是如此。好学生的特权是用不完的，这是潜规则。

如今，在工作岗位竞争，优胜劣汰已不是基本原则，而是有后台，有门路的人可以轻而易举的留下来。这是潜规则……

真是万事开头难，每次写文章都不知道怎么开这个头，算了我直接入主题吧。我想借着这个这么多同仁在一起交流的好机会，在后续的几篇文章里拿出几个问题跟大家探讨，希望大家多提宝贵意见。
今天谈的是课堂中的设问问题。说到提问，我想这可能是所有老师在课堂中必用的一个教学环节，那么怎么才能把这个问题问好，问到位，能为本堂课的内容服务，确实是值得我们大家探讨的问题。我个人认为，提问大致可以分为三种：
第一种是直接式提问，就是直来直去的那种，一般用在讲完某个知识点进行练习阶段，这种问题最好提，只要能体现所讲内容，能够检测学生掌握情况即可。比方说在讲完常用顶级域名所表达的含义时可以适当提出几个常见域名中的顶级域名的含义是什么。
第二种是升华式提问，问题一般应该是开放式的，没有固定答案的，大多用在一堂课的结尾处，在总结完知识后，再在本堂内容的基础上引申出一个问题让大家做更深层次的思考。比方说，在讲域名这部分内容时，可以提出“大家如何看待域名抢注这种现象”的问题。这种提问方式的好处在于可以培养学生的分析能力、语言表达能力，同时还可以达到对学生人文素养的提升。
第三种是启发式提问，就是为了引入一个主题或内容而提出的问题，这种提问大多在导课环节或课堂内容的衔接上使用。可能这也是最为复杂的一种。这需要教师充分了解教材、了解学情、把握好重难点，还需要搜集大量资料。根据不同的情况我们可以把它再细分：比方说有的情况下我们可以用“以旧引新”式，像视频中计算机病毒这个案例，主讲老师在开始就通过提出“利用网络进行信息交流有哪些方式及其功能特点”这个旧知来引出“网络技术的负面影响”的新知。还有的情况下要从情境入手，比方说在《信息获取的一般过程》这一节，可以以一个“周末郊游要获取天气信息”的情境来设置问题。
针对第三种提问方式以上两种都是理想状态，好多情况是，所提出的问题没有达到预期的效果。就像公共课视频中史老师和钟老师提到的，学生好像萝卜，老师的提问好像是事先挖好的坑，学生必须往里跳，如果不跳，老师还得想方设法引导你往里跳。钟老师还举了个例子，是一个小笑话，一个小学语文老师为了教“奇迹”这个词，首先用了一个情境引入。他说有一个人从4楼上掉下来结果没事，这说明什么，孩子们说意外；老师又问，你们想想4楼这么高，他又爬上去掉下来结果还没事，孩子说幸运；老师还不死心，再一次呢，孩子说习惯。这虽说有些夸张，但类似这种不恰当的问题在我们的教学过程中并不是没有过。我想存在这种情况有两种可能。一是此处不需要设问，不要为了提问而提问，非得扣那个死板的教学过程几大步，得有导课、有过程、有评价，难道有的知识直接引入不行吗？再就是，问题的设置或者情境的设置是否合理，是否能达到预期效果，也就是学生愿不愿跳这个坑，不跳的如何应变。比方说这个“奇迹”问题，是不是可以直接讲，如果觉得不能引起学生兴趣，是否可以列举一个容易控制的例子。例如：“舞动奇迹”这是一个电视栏目的名字，大家能猜出这是一个什么栏目，根据自己的理解，大家认为这个词用的合适吗？为什么？然后，再通过讲解词义，进行再一次分析，可能效果会好些。（当然这只是个人看法，不一定对小学生适用）
就像钟老师说的，作为一线教师，我们要在司空见惯的案例中发现神奇，在貌似正确的做法中发现谬论，不是一个好的方法就必须处处用，时时用，我们要学会思考给各种方法找到合适的用武之地。
以上是我对如何提问的看法，希望多提宝贵意见。如大家有什么更好的方法可在评论中讨论讨论，特别是第三种情况，如何处理，请多指教。