(一)、激发识字的兴趣。对于要认识的字，教师应根据低年级学生的年龄特点，精心设计多种有利于巩固记忆、强化记忆的游戏，创设丰富多彩的教学情境给学生以强烈的第一刺激，提高识字的效率。（二）对于那些规律性的识字方法，诸如字源法、运用形声字特点法等，应针对那些学生识记的难点字和特点明显的典型字使用。做到音、形、义相结合。（策略一）（三）引导学生发现 多种识字方法并鼓励学生用自己喜欢的方式识字，激发学生的识字兴趣。（四）将识字与生活联系起来，培养学生自主识字的兴趣和习惯，不断提高识字量。当然，这不仅是口头说说而已，还要采取具体的操作方法，真真正正培养学生自主识字的兴趣与习惯。
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