怎样写高中议论文提纲

只有干坚如铁,才能叶茂如云——议论文的提纲编写与几种结构模式 只有干坚如铁,才能叶茂如云——议论文的提纲编写与几种结构模式 —— 写文章如制作盆栽，安排文章结构和写提纲就如栽培那曲折盘旋的枝干。 你看那盆栽，小小身躯，置于咫尺盆中，吐纳造化之精华，展现大自然四时之风光。它是立体的画， 无声的诗；是园艺师精心构思、“缩地千里”、“缩龙成寸”的杰作！ 再看那文章，短短篇幅，却引领读者阅尽人间沧桑，感受世态炎凉。它是历史的画卷，现实的缩影， 未来的锦绣;是作家纳古今万事于转眼之间、聚四海风云于寸纸之中的杰作！ 只有精心栽培“缩龙成寸”、刚健似铁的枝干，盆栽中如云的树冠才能舒展自己的风姿。 只有写出清晰的结构提纲，丰富的材料才能共同表现一个深刻的主题思想。 编写提纲目的使文章言之有序、有物和有理；如果用美言警句写成提纲，提纲就如遒劲盘旋的枝干， 本身就有无限韵味，它不仅引领文章各部分，还是吸引读者的一道道靓丽的风景线。 但是一些同学所写提纲失之粗陋，形同虚设，无法发挥提纲挈领的作用。还有些同学不写提纲，信 马由缰，文章过半，尚未入题；或者突然发现有些跑题，重新写过又恐时间仓促，于是搔头抓耳，进退两 难。 因此，写好提纲，是写好文章的关键。特别是应试作文，无法反复琢磨，更必须依据基本结构模式， 迅速拟定提纲，才能步步扣题，赢得全局。 议论性散文拟提纲拟提纲的程序是： （一）找论据，定论点。 找论据，定论点。 1.根据审题立意时确定的论题搜寻论据。 1.根据审题立意时确定的论题搜寻论据。 根据审题立意时确定的论题搜寻论据 找事实论据注意既要有历史事实材料，又要有现实材料，不要厚古薄今。 2.从论据材料中提取中心论点和分论点，根据论点筛选论据。 2.从论据材料中提取中心论点和分论点，根据论点筛选论据。 从论据材料中提取中心论点和分论点 如果在审题立意时已经初步拟定了中心论点，但在一时难以找到材料证明中心论点或某个分论点的， 应以你掌握的材料为依据，重新确立中心论点或分论点。如果继续使用原来的中心论点或者分论点，那就 可能使文章因缺少论据而论证无力，也有可能出现论据无法论证论点的错误，甚至可能有观点错误的危险。 （二）定模式。 定模式。 1.基本采用三段论的结构模式。 1.基本采用三段论的结构模式。 基本采用三段论的结构模式 文无定法，但是，初学和应试者要学有方法。应试者应该采取最简捷的方式布局谋篇，才能保证在 考场上快速构思，快速入题，开亮“视窗”，成就美文。 ⑴“三段论”由“引论”“本论”和“结论”三个部分依次组成。 三段论” 引论”“本论” ”“本论 结论”三个部分依次组成。 一般说来，“引论”即开头部分，它要提出问题（论题或者中心论点）“是什么”；“本论”即本 体部分，它要分析问题 “为什么”；“结论”即结尾部分，它要解决问题“怎么办”。 ⑵立好结构框架的标准有三条： 立好结构框架的标准有三条： ①“三论”（ “引论”、“本论”、“结论”）齐全，结构完整。 ②布局严密紧凑，段落层次分明，上下衔接自然。 ③全文首尾圆合，段落首尾呼应。集中突出论点。 虽说“三段论”的模式基本规范了议论文和议论性散文的写法，但是写作者仍然可以在三段论基础 上创造出多种结构模式来表达自己的思想。 2.本论部分的层次关系有总分、并列、对照和层进关系四种： 2.本论部分的层次关系有总分、并列、对照和层进关系四种： 本论部分的层次关系有总分 ⑴并列关系。 并列关系。 几个分论点同等并列，每个段落可以用“从……方面来看”、“从……上分析”等句式放在开头。 如果把这几个分论点的顺序对调，不会造成逻辑混乱。但是，安排并列的几个分论点。还是要有一定的顺 序的。 ①重要性顺序。 如“主——次”顺序，可以分别用“首先”、“其次”或“第一”、“第二”等表顺序的词语放在 每段开头。 【例】 中心论点：只有在发扬团队精神的基础上张扬个性，才能彰显团队特色和个人魅力。 分论点一：首先，个人要充分发挥团队精神，团队才能步调一致获胜利，个人才会更有信心而魅力 倍增。 分论点二：其次，团队要为个人提供用武之地，个人才能张扬个性优势互补，团队才独具特色而 富有生机。 ②时间顺序。 几个并列的分论点所论述的事物发生时间有先后，可以按时间先后安排写作顺序。 【例】 中心论点：鱼和熊掌可以共享，时尚与经典应该兼得。 分论点一：经典由时尚的传承而光大。 ③由简单到复杂的顺序。 同一层次的几个分论点，有的分论点所述道理易为人们所接受，可以先说；有的分论点所述道理需 要作较多的论说才能为接受，则要后说。这样才符合人们的认识规律。 【例】 中心论点：平凡者也自豪 分论点一：平凡者未必平庸。 ⑵层进关系。 层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。 段与段之间常有表示递进关系的标志，如“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。层递关系有三种 情况： ①事物发展顺序。 几个分论点反映的是事物发展的不同阶段，则按事物发展的顺序安排分论点。 【例】 中心论点：再试一次，成功的大门会向你敞开。 分论点一：失败常常是尝试的终点； ②递进顺序。 几个分论点由表及里、由浅入深地论证中心论点。 【例】 中心论点：微笑竞争，携手同行，这是双赢的智慧。 分论点一：竞争在美德的肩膀上舞蹈。 （选自 2005 年高考山东省优秀作文） ③先破后立的顺序。 前面几个分论点分别否定了一些作法，最后一个分论点指出正确的作法。 【例】 中心论点：走向科学、民主与法制，就是走向富国强民的康庄大道。 分论点一：封建迷信思想制约了创造力的产生，阻塞了科学强国之路。 分论点二：无政府状态侵害了人民的合法权益，堵住了富民强民之路。 分论点三：民主、法制和科学，是帮助我们走向富国强民大道的三大法宝。 【说明】 以上分论点一和分论点二之间是并列关系，分论点三与前面两个分论点间是层递关系。 ⑶对照关系。 分论点二：竞争在合作的怀抱里微笑。 分论点二：再试往往是失败的终点。 分论点二：平凡者也能自豪。 分论点二：时尚因经典的营养而充实。 这其实也是一种并列关系，就是从正反两方面举例对比说理，这样是非分明，观点明确，是一种简 单、易操作而见效快的写法，因此初学者采用这种写法较为普遍。 【例】 中心论点：高举诚信的火把，让人间充满温暖。 分论点一：点亮诚信之火，你的四周温暖光明。 ⑷总分关系。 含总分、分总或总分总关系。 并列、层进和对照关系是分论点之间的层次关系。在总分、分总和总分总关系中，总说部分是总述 或者总结议论文的分论点。在分说部分，要注意到几个分论点之间层次关系仍然有并列、层递和对照关系， 因此必须妥当安排分论点的顺序。 3.同一层次的论据之间的层次的关系。 3.同一层次的论据之间的层次的关系。 同一层次的论据之间的层次的关系 同层次的论据间较多采取并列或对照关系。但也可以用“总写——特写”或“特写——分写”的写 法。 （三）备亮点、定详略。 备亮点、定详略。 议论文本论部分是详写部分，其中详写的是事实论据及其分析评论。但是所用论据不仅一个，因此 要详写新鲜的事例，略写概述人们较为熟悉的经典事例。这样详略结合，能够使举例丰富翔实而要言不烦。 设置亮点的最佳位置有：标题、题记、开头、结尾、段首、段尾、过渡句段和关键段。 论点是文章的灵魂，因此把中心论点和分论点作为文眼，即作为文章的亮点是至关重要的。 二、议论文或议论性散文篇章结构及其提纲的几个主要模式。 议论文或议论性散文篇章结构及其提纲的几个主要模式。 五步法” 四步法” （一）最常见的论证结构安排和论证过程 的“五步法”和“四步法”。 最常见的论证结构安排和论证过程 1.“五步法” 立论—论证—过渡—再论证— 1.“五步法”：立论—论证—过渡—再论证—结论 五步法 第一步：立论——提出中心论点，也可以只提出论题。 第二步：论证——“立·摆·议·结”论说论据。 ①“立”，立意，提出分论点一，照应中心论点。 ②“摆”，摆出一两个事实论据或理论论据。 ③“议”议论，分析和评论论据，论证分论点一。 ④“结”小结，照应分论点一。 第三步：过渡——承上启下。 ①这一部分可以放在“论证”一段的结尾，或者放在“再论证”的开头，也可以独立写成一段。 ②有时可以把“论证”和“再论证”两部分的分论点放在过渡段提出。即承上总结并揭示上一部分 的分论点；启下提出下一部分的分论点。这种写法，过渡文字一般独立成段，或者放在“论证”部分开头。 ③“过渡”可以是一个复句，也可以是一段话。 过渡段根据“论证”和“再论证”之间的层次关系选择关联词。可以用的句式如“既……又 （也）……”、“一方面……另一方面……”（并列）， “不但……而且……”“而且”（递进）， “虽 然……但是……”“但是”“然而”“不过”（转折）等。 第四步：再论证——再次“立·摆·议·结”论说论据。 即提出分论点二，摆出一两个论据，议论分析论据，小结照应分论点二。 第五步：结论——总结全文，重申中心论点，提出应该怎么办。 如果立论部分只是提出论题，那么多数在结尾部分提出中心论点。 2.“四步法” 立论—论证—再论证—结论。 2.“四步法”： 立论—论证—再论证—结论。 四步法 如果“论证”和“再论证”部分都在段落开头用相同的句子引出不同的分论点，或者用相同的句式 提出分论点或者论据，那么可以不要过渡段，这一点我们在下一章详细说明。 （二）议论文或议论性散文篇章结构的一般模式。 议论文或议论性散文篇章结构的一般模式。 结构的表现形式分为表现思维形式的逻辑结构和表现语言形式的篇章结构。 分论点二：熄灭诚信之火，你的前头阴冷黯淡。 写作者一般先形成逻辑结构，再形成篇章结构；阅读者则一般先了解篇章结构，再理清逻辑结构。 逻辑结构主要指运用论据证明论点的推理形式。例如因果、归纳、演绎和类比等推理。这在“论证 与论据”部分再作具体介绍。以下介绍几种常见的篇章结构及其提纲模式。 从中心论点所在的位置看，议论性文章常见的结构模式一般有四种类型： 1.开篇提出中心论点的模式，这是最常见的模 式。 2.结论中提出中心论点的模式，这也是常见模式。 3.在题目中显示中心论点的模式。 4.在文章中间的过渡段中提出中心论点。 较多应试作文在第一部分就提出中心论点，因为这样便于写作而不易离题；还便于阅卷者迅速了解 文章旨意。以下介绍开篇提出中心论点的几种常见模式。 【模式之一】 模式之一】 第一部分：（引论）提出中心论点——解说中心论点。 第二部分：（本论） 1.提出分论点一 ——解说分论点一 ——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据——小 结，照应分论点。 2.提出分论点二 ——解说分论点二 ——举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据——小 结，照应分论点。 第三部分：（结论）重申全文中心论点，提出应该怎么办。 【友情提示】 1. 应试时间和作文篇幅有限，所以分论点一般以 2 至 3 个为佳。如果分论点太多，则如蜻蜓点水， 面面俱到却无法深入。 2. 如果中心论点或分论点意思明白，则解说部分可以省略。如果例子后的分析已经照应分论点，也 可以代替小结。如果例子蕴含的道理不言而喻，则不必分析，可以直接作小结，照应分论点。 3. 中心论点与结论之间，分论点与小结之间要相照应，其文字要同中见异。同，强调中心，并使文 章前后圆合；异，深化主题，升华情感。 【例】 中心论点：金无赤足，人无完人。抛弃苛求，放下包袱，轻装前进。 分论点一：盯住自己的短处不放，你会成为自卑而怯弱的人。 小结：要正视自己的短处，并且取人之长补己之短。但如果凭空放大自己的短处，并且盯住不放， 就会因为自卑而裹步不前。 分论点二：盯住别人的缺点不放，你会成为孤独而无助的人。 小结：“水至清则无鱼，人至察则无徒。”如果盯住别人的缺点纠缠不清，你就要失去所有的朋友。 总结： 白璧存微瑕，贤人有缺憾；一味苛求会伤人害己。让我们放下苛求的包袱，轻装前进吧！ 对自己，严要求而不苛求；对他人，多赏识而不挑剔。这样，你会自信自强，拥有朋友，拥有快乐， 拥有美好的前程！ 4.议论是点睛之笔，它用于揭示中心论点、分论点、分析事例、过渡、小结和总结，切忌通篇在同 一层次上循环往复地“说理”。 5.叙述事例是论证的基础，叙述主要介绍什么人，做什么事，结果怎样，不要介绍事件的全过程。 论证同一个分论点如果用两个论据，最好在类型或者写法上要有所不同，即一个用实事论据，另一个则用 理论论据。或者一个事例写得稍详，另一个事例（或两三个事例）就要略写。 如果例子较长，或者文章有三个分论点，每个分论点可以只用一个例子论证。 6.议论性散文也可以称作有文采的议论文，或者说是杂文。它同样具有议论文三要素（论点、论据 和论证），可以用议论文三段论模式结构全篇。 但是，议论性散文形式更自由些，描写和抒情的成分比议论文多一些。例如在概述事实时，可以对 重点部分作三两句描写，还可以运用多种修辞手法使文章富有文采。 因此，议论性散文既有议论文的逻辑性、雄辩性和深刻性，又具散文的情感和文采。它易于表达丰 富的内容、真挚的情感和深刻的思想,显示写作者较深厚的文化底蕴,所以它是高考应试中最容易成功出彩 的文体。 【范例】 亲力亲为与运筹帷幄 随着人类社会的进步和发展，各行各业的竞争也日趋激烈，要想成为现代社 会的领头羊或者时代的弄潮儿， 我们必须拥有过硬的本领和超人的眼光， 只有这样， 我们才能在各自的领域里闯出自己的新天地。 那么，如何才能拥有过硬的发本领和超人的眼光?其实很简单，这需要我们 在面对人生和社会的时候，做到能入能出。入，则亲力亲为，置身其中；出，则运 筹帷幄，全面掌控。如此，我们就能在自己的领域里得心应手，游刃有余；对各种 细节了如指掌，百战不殆；面对未来的发展，洞若观火，高瞻远瞩。 亲力亲为，我们方能对自己的领域有一个清楚全面的认识。当今社会， 任行业都有其繁琐复杂的关系，因此，我们必须对各个要点做到深入了解，那纵横 交织的网络关系才能清晰地浮现在我们的脑海中。 自古以来， 我们对“一屋不扫何 以扫天下”的观点持肯定态度，这不正体现了亲力亲为的重要性吗?在学习上，一 直以来我们都推崇课上认真学习、课后复习巩固的学习方法。试想，如果我们不能 亲力亲为，仅仅对各个知识点不求甚解，只留下个大致的印象，而不能通过反思学 习来深入了解个中的难易，我们何能做到熟能生巧，从而有所成就呢? 旁 批 题目即论题。 引论部分。 从论说时代需要 入手提出中心论点。 本论部分， 分成两 段。每段开头提出分论 点，用因果复句解说分 论点。（第二分论点后 的句子可以看成 “……，所以倘若……， 运筹帷幄，我们才能拥有远见卓识，才能从大体上对所从事的领域做到 那么……） 全面掌控。现代社会是英雄辈出的社会，倘若我们把目标直指新时代的佼佼者，那 么我们就必须有英雄气概和运筹帷幄的指挥才能。 古代， 萧何不正是做到这一点才 能辅助刘邦夺得天下的吗?在攻克项羽之后论功行赏时，他虽不曾奔赴前线，不曾 浴血奋战，但却被封为头号功臣，这不正是体现了运筹帷幄的重要性吗? 因此，我们只有正确面对出入人生，才能实现自己的远大理想。入，则 亲力亲为，置身其中；出则运筹帷幄，全面掌控。能入能出，方显大智慧，我们才 能在百卉含英的时代，成为最后的胜利者。 （湖北省 05 年高考作文优秀卷） 点。 结论部分重申中 心论点。，提出中心论 以典故、 史实和人 们公认的学习问题为 例，以反问句评析事例 兼小结全段。 范例《亲力亲为与运筹帷幄》结构图 题目：亲力亲为与运筹帷幄。（论题） 第一部分：（引论） 【提出中心论点】 我们要在面对人生和社会的时候，做到能入能出。入，则亲力亲为，置身其中；出，则运筹帷幄， 全面掌控。 第二部分：（本论） 第一层次： 1.【议论提出分论点一】“亲力亲为，我们方能对自己的领域有一个清楚全面的认识。” 2.【解说分论点，引出下文的论据】“当今社会，……因此，我们必须…… ” 3.【叙述举例】“我们对‘一屋不扫何以扫天下’的观点持肯定态度……”（引用名句+举例） 4.【议论分析，照应分论点一】“这不正体现了亲力亲为的重要性吗? ” 5.【叙述举例】“在学习上……” 6.【反面设例并且分析，照应分论点一】“试想，如果我们不能亲力亲为，……我们何能做到熟能 生巧，从而有所成就呢? ” 第二层次： 1.【议论提出分论点二】“运筹帷幄，我们才能拥有远见卓识，才能从大体上对所从事的领域做到 全面掌控。” 2.【解说分论点，引出下文论据】“现代社会是……那么我们就必须有……运筹帷幄的指挥才能。” 3.【叙述举例】“萧何……” 4.【议论分析，照应分论点二】“他虽不曾……但却被……这不正是体现了运筹帷幄的重要性吗? ” 第三部分：（结论） 1.【提出怎么办】“因此，我们只有正确面对出入人生，才能实现自己的远大理想。” 2.【重申中心论点】“入，则亲力亲为，置身其中；出则运筹帷幄，全面掌控。能入能出，方显大 智慧，我们才能在百卉含英的时代，成为最后的胜利者。” 我们将以上结构分析简化为提纲如下： 1.【提出中心论点】需要我们在面对人生和社会的时候，做到能入能出。 2．【提出分论点】 ①亲力亲为，我们方能对自己的领域有一个清楚全面的认识。 举例论证：A.人们肯定 “一屋不扫何以扫天下”的观点。B.学习的例子并用“如果”的句式反面设例。 ②运筹帷幄，我们才能拥有远见卓识，才能从大体上对所从事的领域做到全面掌控。 举例论证：萧何辅佐刘邦的例子 3． 【结论】 ①【提出怎么办】正确面对出入人生。 ②【重申中心论点】入，则亲力亲为，置身其中；出则运筹帷幄，全面掌控。能入能出，方显大智慧，我们才能 在百卉含英的时代，成为最后的胜利者。 【友情提示】 这种写法，开宗明义，首尾呼应；段落开头提出分论点，导引本段内容，段落结尾小结照应分论点, 避免离题；全文环环相扣，脉络清晰，观点鲜明。 这是应试作文快速布局谋篇的一种好方法，它便于初学者掌握和运用；用好这种方法，也便于阅卷 者迅速把握全文，打出较好成绩。综观历年高考优秀作文试卷，采用这种结构模式写作的占绝大多数。 【模式之二】 模式之二】 第一部分：（引论） 开篇议论提出中心论点——解说中心论点。 第二部分：（本论） 1.叙述（或 2～3 句描写）举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据——议论小结，提出分论 点一。 2.叙述（或 2～3 句描写）举例或引理论论据——分析事例或解说理论论据——议论小结，提出分论 点二。 第三部分：（结论）重申全文中心论点，提出应该怎么办。（结论） 这种模式，本论部分以叙述和描写开头，增添文采，使文章更具可读性，实用于议论性散文。 【范例】 江苏考生 生命的绝唱 旁 批 题目即论题。 用排比句例举人们熟知的 当三闾大夫抱着石头与江水相拥，当西楚霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳， 的悲风中发出阵阵悲鸣，但他们生命的结尾却那么响亮有力，数千年来仍叩击着人们 的心灵，播放出永不低沉的生命绝唱！ 我的目光停留在一本书的封面上，上面金黄色的向日葵正肆意地绽放，毫不吝 惜地泼洒出一片金色的阳光与希望。那书的名字却令我赫然①：《死亡日记》。生如 当普罗米修斯裸着身体被巨鹰啄食，当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子，历史 史实和神话，点染悲壮的气氛。 议论照应题目，并蕴含全 文中心论点、。 ①赫然：形容令人惊讶或 加点 夏花般绚烂；那，死呢？可以如此生机勃勃，让希望的枝叶依旧永不妥协、无拘无束 引人注目的事物突然出现。 “那书的名字 地生长吗？又怎么不可以呢？陆幼青一片坦然。②于是，我懂得生命的结尾并不总是 的句子是否改为： 蓑草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可 赫然在目：……” 以用飞翔的方式跳出属于自己的舞蹈，奏一曲生命的绝唱。 我的目光停留在一方银幕上。一个美国战士即将被纳粹处决，可他脸上的笑容 依旧如冬日的阳光般能够照亮所有人黑暗的心房。 他高高地竖起两个手指， 做出“V” 主体部分三个层次都以 “我的目光……”的句式引起， 的姿势向人群示意希望与阳光仍在。 刽子手残忍地将他的手指砍下来， 可他伸直手臂， 我的目光投向天空，一个大大的“V”字直插云霄，像极了飞翔的翅膀，承载着无尽 简要叙述描写事例；又用“于 的希望。于是，我明白了生命的结尾也可以如此动人：不出声响却令人震撼！ 是， 我……”的句式形象议论或 抒情作小结， 并在小结中隐含本 我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听 层次的分论点，照应题目和中 到一句响亮的声音 0：“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”一 心。 个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里！” 于是，我 懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘 徊，壮士听而下泪。 因为，生命的结尾，并不意味着结束与终止。如美国教育家约翰·杜威所言： 三个层次， 议论层层递进， 至最后层次，重申中心论点，并 照应话题。 “一个目标的实现是下一个目标的起点。”那么，一个豹尾的结束应当伴随着一个凤 头的出现，不，应该是一群。一曲生命的绝唱叩人心扉，多少人会跟着发出惊雷般的 怒喊，可就在这一片呐喊声中，我看到无数人正在成长，无数的梦想不再遥不可望， 一条巨龙正冉冉升起，振翅欲飞，它背后的一个民族，正在加速。 （江苏省 2005 年高考作文） 结论部分，以因果复句承 上，点明生命结尾的意义。 引名句， 揭示生命的哲理， 再次照应话题。 形象议论，升华主题，结 束全文。 【总评】 这篇议论性散文文质兼美，气势磅礴。 全文以相同的句式和反复的修辞法引出事例论证和分论点，脉络分明，具有音乐的节奏和诗歌的激 情。 在举例时，作者或数笔勾画静美的 “死亡画面”，或几句描述铿锵的“生命绝唱”。例子典型而新 颖，字字撼人心扉，句句振聋发聩。 在议论中，作者引名句、作比喻，用优美的语言表达自己的哲学思考。特别是最后一个自然段，由 对个体生命结束问题的探讨，深化为对发扬光大民族精神问题的思考，言语激昂，文情澎湃，使文章的结 尾如“豹尾”一般高亢有力。 建议：对“陆幼青一片坦然”一句稍作补充说明。例如将原句改为“书的作者，与死亡赛跑的晚期 癌症患者陆幼青，用自己精心设计的这个封面，表达了他对生命的热爱和面对死亡的坦然”因为读者可能 并不熟知《死亡日记》作者的情况，修改后可以帮助读者进一步了解书的封面所蕴含的深意。 【注】关于《死亡日记》见附录三介绍。 〖例题演练〗下面是以上分析图标的简化提纲，请按要求简化下表： 题目：生命的绝唱（论题） 一、（引论）在评论史实和神话故事中提出了中心论点：（用 25 字以内归纳中心论点） 。 二、举例论证分论点一：（用 15 字以内概述） 小结中隐含第一个分论点：（20 字以内分论点） 举例论证分论点二：（25 字左右概述） 小结中隐含第二个分论点：（20 字以内分论点） 举例论证分论点三：（15 字以内概述） 。 。 。 。 。 小结中隐含第三个分论点：（20 字以内分论点） 。 3.【结论】生命的结尾，并不意味着结束与终止。一个豹尾的结束应当伴随着一个凤头的出现…… 【答案】中心论点：生命的结尾可以响亮有力，播放出永不低沉的生命绝唱！ 至少可以如秋叶一般静美。 2.生命的结尾可以不出声响却令人震撼！ 亢有力。 论证分论点一的例子：《死亡日记》的封面。 个美国士兵的镇定、乐观的表现。 【友情提示】 分论点：1.生命的结尾， 3.生命的绝唱应当如豹尾一般高 论证分论点二的例子：即将被纳粹处死的一 论证分论点三的例子：想象曹操的形象并引用其诗句。 本论部分先叙述描写举例，每段均以精练的描写开头，文采飞扬，引人注目，这种写法，适用于议 论性散文。是常见而容易成功出彩的好方法。