青海高原一株柳分段

分段啊！！！！！！！！！

2025-02-15 13:15:34

推荐回答（5个）

回答1：

青海高原一株柳》教学设计二
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《青海高原一株柳》教案

北雀路小学_语文_科教案执教者：宾柳贵

教学内容：《青海高原一株柳》授课时间：2006年12月
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，听写课文的最后一个自然段。
2、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
3、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。
4、学会本课8各生字，理解由生字组成的词语。
研究主题：小学语文阅读教学如何进行有效“三品”教学
教学重点：
研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
教学难点：
研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。
使用教具：
挂图、录音机。
教师活动学生活动设计意图
第一课时

教学过程：
一、初学课文。
1.你见过生活中的柳树吗？（唤起学生的回忆）放课件再现柳树的风姿。
2、自学生字词。
⑴、注意以下字的读音：
“怨、韧”是前鼻音，“卓、韧、滞、铸、荐”是翘舌音。
⑵、文中难以理解的词：
深邃、凝滞、苍凉、粗实、锻铸、虐杀、“等
3、分段读课文。要求读准音。读后进行评价。
二、学习课文。
1、图文对照，感知困境中的柳树
2、投影一幅广袤无垠的青海高原图片（没有树），创设学习情境，学生自由读读课文3-5自然段，想一想并说一说，这株柳树是极其平常的柳树，为什么它生长在青海高原上就使得它神奇。
3、在交流的过程中引导学生分三个层次体会柳树的神奇：
第一层是图文对照，想象青海高原环境的恶劣，能长出一株唯一的柳树，这是神奇的，然后体会“哦”的一声的想法和情感；
第二层是图（稍远）文对照，想象这株柳树的生长环境比其它地方更恶劣，却还能长出这样的柳树，这是神奇的，并通过反复读反问句提升学生的情感；
第三层是通过图（近影）说柳树的神奇，通过文字想柳树的神奇，通过朗读感悟柳树的神奇，然后通过讨论“这株柳树好像在向我们诉说着什么”来体会柳树的生命伟力和作者的情感。
[扣住“神奇”，学生的学习活动有了落脚点，并依据课文特点采用了比较、环境渲染、图片创境设情等方法体会“神奇”，同时巧妙地抓住每节最后一句话让学生感悟作者情感的提升，也感染了学生自己。说、读、悟融为一体。]

第二课时

1、引发想象，感叹生长中的柳树。指名学生有感情朗读课文第6、7自然段，体会在作者的想象中，这株柳树的生长过程又表现出怎样的“神奇”。
2、在交流中引导学生读第6自然段的语句并抓住“有幸萌发”“保存生命”“继续存活”三个方面体会柳树的神奇，然后用“（什么条件下）……其它的……而只有……”的句式灵活地说一说在这三个生长过程中柳树的神奇，接着通过朗读和体会“奇迹般”“一个不可思议的奇迹”来感悟作者的情感和提升学生的情感。
3、在初步体会柳树长粗过程的语句的基础上想象柳树遇到高原风雪、雷轰电击以及其它灾难的情景，并扣住“多少”“一次又一次”用想象读增强体验，然后抓住“一种多么顽强的精神”，通过说和读来感悟作者情感的进一步提升。
[首先抓住关键词语引发学生与作者一起想象，情景交融，接着在作者想象的基础上，进而描述情境引发学生再展开更为具体的想象，让学生对柳树顽强的感悟更加直观和强烈。同时，学生想象的过程中在口头表达和思想认识方面的语文素养都有了展示和提升的空间。]
学习活动三：前后联系，感悟对比中的柳树
4、用引读的方式比较两种柳树在外形特点、生长过程、吸引人处等方面的不同，然后抓住“同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远”一句话来体会它们之间的本质不同处，并说说青海高原一株柳面对自己的命运它是怎样做的，从而使情感又一次升华。
[这一设计让学生联系上文、结合图片来感悟这两种柳树的不同，真正体会到这一段落的写作意图，并逐步渗透到人生哲理的感悟，这既是情感上的感悟，也是学法上的指导。]
学习活动四：整体回顾，深刻体味人生哲理
小结上文的学习，引出“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”，然后引导学生联系上文体会“九十九条死亡之路”。
2、探讨柳树是靠什么成就了一片绿阴，然后以“这篇课文仅仅是在写柳树吗？你从中感悟到了什么？”引导学生在平等对话中揭示人生哲理。
[对人生哲理的认识不是简单的说教，而是充分利用文末的点睛之笔由物及理，由现象到本质，让学生联系上文从整体上解读青海高原一株柳的生命伟力，在此基础上感悟到人生也应该不抱怨命运，以顽强的毅力和韧性与环境作抗争。]
四、板书设计：
板书是课堂教学的缩影，紧扣“神奇”，由物及理，设计如下的板书：
青海高原一株柳
生长环境
神奇生长过程人生哲理
不同命运

回答2：

第一段（第1自然段）：开篇点题，写这是一株平常的柳树。
　　第二段（第2自然段）：话锋一转，讲这是一株令“我”望而生畏的神奇的柳树。
　　第三段（第3~5自然段）：给我们展示一株巍巍然挺立于高原之上的柳树，以其独特的形象，给荒芜、苍茫的青海高原带来了一方独立的风景，给人以生命伟力的震撼和感召。
　　第四段（第6~7自然段）：通过作者的猜测和想象，演绎了这株柳树如何在高原严寒与雷轰电机中顽强的生存下来的坚贞力量与不屈的生命力。
　　第五段（第8~9自然段）：通过与名贯古今的灞河柳树相比较，赞扬了高原之流没有抱怨与畏怯，以超乎想象力的毅力和全部身心之力生存下来，在一线希望中成就了一片绿荫。

回答3：

一（1—4）柳树的神奇和形状。
二（5—7）我想象中柳树生长的艰难。
三（ 8 ）介绍自己家乡灞河边的柳树。
四（ 9 ）点明课文所要表达的思想感情。(^_^)

回答4：

一（1—4）柳树的神奇和形状。

二（5—7）我想象中柳树生长的艰难。

三（ 8 ）介绍自己家乡灞河边的柳树。

四（ 9 ）点明课文所要表达的思想感情。

回答5：

一（1—4）柳树的神奇和形状。

二（5—7）我想象中柳树生长的艰难。

三（ 8 ）介绍自己家乡灞河边的柳树。

四（ 9 ）点明课文所要表达的思想感情

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