动物调查报告怎么写?????????????????

2025-02-11 08:15:22

推荐回答（3个）

回答1：

　　调查报告一般由标题和正文两部分组成。
　　（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
　　（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
　　1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
　　2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
　　3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

回答2：

http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-LYKC198704009.htm
本节内容是继“在实验室里观察动物”之后，对常见动物的形态特征及生活习性有一定认识的基础上，走出实验室，到大自然进一步观察动物的实践活动课。探究竟中明确给出了教学组织形式，技能卡要求学生对不同的动物应采取不同的方法分类进行观察。通过让学生参与制定调查方案，亲自进行田野动物调查，得出结论，能使学生更深刻地认识到知识链中关于地球上生物物种的多样性，以此引导学生在实际生活中懂得如何科学地调查野生动物存在的状况，合理地开发和利用动物资源的意义。

教学重点：

（1）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

（2）初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

（3）尝试对动物进行简单的分类。

教学难点：

（1）试描述身边动物和它们的生存状态。

（2）引起学生关注周围动物的生存状况，从而注意保护动物资源。

学生分析

根据学生的心理特点，采用调查活动这种教学形式，吸引学生积极参加教学活动，满足了学生的情趣特点和心理需求，如通过调查，发现了多种动物会感到惊奇，喜爱的动物乐意观察、更乐于描述。同时由于本节课的活动性和学生的自主性强，如果事先没有一个周密的调查方案，学生的调查活动很可能会走过场，限于表面的红花热闹。其次要充分考虑学生的个性差异，合理地分工合作。

设计理念

新课程标准注重从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，本课正是以此理念为指导，通过田野动物的调查来培养学生勇于探索的科学精神，实事求是的科学态度及实践能力等。

知识性目标：

1．说出调查的一般方法。

2．描述身边的动物和它们的生活环境。

技能性目标：

尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。

情感性目标：

1．体验与人合作、交流及取得成果的情感。

2．关注周围动物的生存状况，加强保护动物，合理利用动物资源的意识。

课时安排

1～2课时

教学准备

教师：

（1）选择好让学生调查的场所，帮助学生分组，确定调查路线。

（2）收集有关动物的影视录像或图片。

（3）了解要调查的动物状况，并查找相关资料。

学生：

准备调查表格，确定调查路线、铅笔、放大镜。

教学过程

教学内容

学生活动

教师活动

如何

进行

调查

学生根据经验举例，说说什么是调查，以小组为单位拿出调查动物的方案，最后通过对比、总结、归纳出调查动物的一般方法及注意事项。

以校园植物调查为例，引导学生说出什么是调查，再以小组为单位拿出各自的方案，最后对比、总结出调查动物的一般方法及注意事项。

实地调查

各组同学根据分工，认真开始调查、记录（或拍照）。

方案1：田野动物调查。

方案2：校园动物调查。

根据当地情况，选择好调查地点进行调查。

建议：调查以小组为单位，按照观察动物的形态特征、生活习性、种群密度、生态环境等进行分工调查，或按照地面、土壤、水域等生活环境来进行分工调查。对于动物种类少的地区，可配备有关动物的影视录像或图片及饲养的小动物来辅助进行调查。

注意引导学生安全为首；爱护生物资源，不分喜好；客观调查，认真记录。

整理统计

各组同学共同整理，尝试描述身边的动物及其生活环境，并将所知道的动物进行归类，再依据所得到的资料分析调查中所发现的问题，找出原因。最后，写出调查报告。

引导学生整理和分析调查所得到的资料，对动物进行分类描述，并帮助学生解决疑难问题。最后，要求学生写出一份家乡动物资源的调查报告。

成果展示、交流调查报告

方案1：调查报告交流会。

各组用实物投影仪展示叙述各自的情况及调查报告，并与其他组进行交流。

方案2：调查报告展示会。

各组将调查报告以板报的形式共同展示，同学互相观摩，从中吸取经验。

各组同学易抓住别人的缺点不放，却易忽视别人的优点。教师要注意并及时引导、帮助同学获得经验，共同体验与人合作、交流及取得成果的情感。

回答3：

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