流动人口子女家庭教育问题的定义

这个命题其实挺大胆的，因为从我们的视角来看，更多的人不愿意去接触一个广受争议的社会问题，关于这样一个定义，会有人愿意接受，会有人不愿意去听到，不太容易找到平衡
就从流动人口于城市家庭生活背景与文化底蕴的差距来说，站在城市家庭的角度来讲，从道德方向出发，当然，大家都是平等的，同一片蓝天下的孩子们都要有平等的教育和待遇。
但是真正进入校园去接触这些孩子们，会发现这些差别深度的影响了孩子甚至家长老师们心中的一杆秤。我们更多看到的是，作为流动人口家庭的家长，由于没有足够的能力来为子女提供思想与文化方面的教育内容，就把所有的希望寄托于学校，但是学校也仅仅是为所有未成年人提供教育服务的机构，所进行的是统一化的教学内容，然而应对性格、生活北背景、认知程度都会有差异的每一个孩子，是不太容易做到真正的一视同仁。因此，这个问题根源存在于家长，他们欠缺家庭教育的能力，和家庭教育所需的必备与客观条件。这也是中国改革开放以来必然产生的社会现象，能够追溯出的问题包括国力发展的地区差异，文化潜在的地域不同，社会进步存在先后顺序从而产生的距离。
所以，这样的定义我不需要表述的很明确，你心里一定是有数的。另外，以上均是个人观点，仅供参考

沉默不语ABC589,你好！~
关于“流动人口子女家庭教育问题的定义”这个问题，大致可以参考下面的回答：
现在很多父母都非常重视
幼儿早教可以从以下方面入手：
1.语言；可以看些识字教程，或听些英语（宝宝的语言发展是指他听、说、读、写能力的发展。）
2.认知；（包括逻辑数学认知、科学认知和社会认知方面的发展。）
3.社会领域；（包括自我概念的形成、自我控制能力、社会交往能力和自理能力的发展。）.
4.健康；（（宝宝未来的身体素质与他小时候大、小肌肉的锻炼息息相关））
5.艺术；（创造性的表达是儿童早期学习的一项重要内容，孩童时期的艺术活动为宝宝创造性的表达提供了一个舞台。）
6.学习品质。（尊重孩子在学习上的个体差异，并且帮助孩子认清自己的学习能力和学习风格；同时，还要尊重孩子的主动性、鼓励孩子大胆尝试，以及培养孩子持之以恒的习惯）

幼儿早教的方法有很多，比如讲故事呀，与孩子做互动游戏呀，做手工呀，有条件可以买些幼儿早教教材光盘。如《天才摇篮》这是一套非常优秀的幼儿早教教材，这套幼儿早教教材已经帮助千千万万家长培养出聪明伶俐……甚至……传说中的“神童”……

如果你也想像他们一样，把自己的孩子培养成传说中的“神童”……
那么，这套幼儿早教方案是你唯一的选择，可以去欧蔓红老师深入了解。

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