六年级上册语文第七单元交流平台，要怎么写，具体的

交流平台的题目是：我们以前学过关于一些描写动物的课文，如丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》。想一想，本组课文在内容和写法上面，跟以前学过的课文有什么相同和不同的地方，和同学交流一下你的看法以及学习这些课文的收获。

A：敬爱的老师！
C：亲爱的同学们！
合：大家好。
A：我们以前学过一些描写动物的课文，如丰子恺的《白鹅》，老舍的《猫》，布封的《松树》。想一想，本组课文在内容和写法上，跟以前学过的课文有什么相同和不同的地方，和同学交流一下你的看法以及学习这些课文的收获。
陈：我认为，本组课文主要写人与动物间的情谊，人与动物间发生的动人故事，而以前的《白鹅》、《猫》、《松鼠》都是主要写动物的文章，特别是《松鼠》一文 就是描写动物的说明文
C：我认为相同点是文章皆透露着作者对动物的喜爱，都有对动物的外貌的描写，不同点是本组课文尤其重视"情"字，外貌描写比较少
B：我还认为，通过本组课文的学习可以提升同学们的情感价值观,体会日渐淡薄的真情。
A：我认为，从内容上讲，这些课文的重点是介绍这些动物的特点，而本单元侧重于发生在人与动物的情感故事，表现动物的丰富的情感故事。
D：像以前你们学过的《松鼠》，这篇课文就是抓住松鼠的生活习性来写的，而像现在的《跑进家来的松鼠》就是抓住松鼠在“我”家发生的趣事来写的。
B：我们在学习了这些课文之后收获很大，比如：我们在阅读课文是，要善于比较，在比较中归纳总结，在比较中反思，不断提高自己的阅读能力。
D：我认为相同点是文章皆透露着作者对动物的喜爱，都有对动物的外貌的描写，不同点是本组课文尤其重视"情"字，外貌描写比较少。
C：嗯，对。除了这一点外，我们还对动物的生息、习性和亲情有了更多的了解。
A：谢谢大家，我们的交流到此结束！

这是我的回答

不同点：内容上 ，以往的文章都是以动物的外行特征、生活习性等方面去描述。本组课文则注重通过事例来体现人与动物之间、动物与动物之间的情感；写法上，以往的课文多用拟人手法，把动物拟人化。本组课文则是动物真实情感的写照。语言上，以往的课文到带有作者浓厚的感情色彩，语言不失幽默风趣。本组课文则往往站在旁观者的角度阐述故事本身。
相同点：都是描写动物的。都是通过事例来表现对动物的喜爱之情。

（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

（2）介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就

讲哪一个故事。

（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

《白鹅》、《猫》等，都是从表面来描写动物的可爱；而第七单元描写的是动物的情感世界。 相同之处当然都是描写动物的文章。不同之处在《白鹅》、《猫》等是写了动物的特征，而在本单元是写了动物心里的真实感情。