辩论赛，我是正方四辩，学校活动繁多利大于弊，亲们，给个总结陈词吧，最好再附上技巧

1-阐述观点。（事先定稿）

这个部分，主要是重申己方观点与定义。注意的是，总结时不用太深入，但要求尽量全面。要把读书不是唯一出路的理由一一列出，但是语气上最好采用与前面的发言部分不同的方式，这里给简单举例一下，切记不要生搬硬套，应该根据自己方的论点灵活运用。

各位观众，各位评委，对方辩友，大家好。许多失学的儿童等待着人们的救助，有些人在今天还不识字。能够坐在教室里的人是幸福的，但是这等同于读书是唯一出路吗？显然不是的（这一部分为了吸引对方注意力，欲抑先扬），根据我方之前的论述，我们知道，知识的积累有三个方式——实践、创新与学习。很明显，读书只是学习中的一小部分，即使因为客观因素或者主观因素有些人不能或不愿读书，也不代表他们没有了出路。毕竟汲取知识的方法是无限的，读书是最直接的方式，但不是唯一的方式。（这一部分，展开自己方的论点）对方辩友口口声声喊着读书的重要性，可是却没有充分的理由证明读书的必要性。把重要性和必要性混为一谈，是对方辩友犯的一个严重错误。（这一部分，抨击对方的论点）

即使是事先准备的部分，也要根据赛况酌情更改，要是牛头不对马嘴，让人不知所云，便会被认为稿子也是抄来的了……

2-解围部分

辩论是即时性的战斗，自然容易出现漏洞，如果自由辩论或之前陈述观点环节中被对方问得哑口无言，在总结陈词中可以加以补救，因为这时已经没人有机会反驳你了，所以，即使补救的水平低了点，也是可以的。

举个例子，比如你方在某自由辩论环节中出现以下情况：
A：比尔?盖茨中途辍学，不还是成为了一度的世界首富吗？
B：正是因为比尔?盖茨之前读过了书，使他有了出路，如果他没读过书，那么可能连电脑是什么都不知道，谈何成为世界首富呢？你敢说比尔?盖茨在成为世界首富的道路中，一点在学校中得到的知识都没用过吗？
A：……

总结陈词中可以这样补救：对方说过比尔?盖茨成为世界首富的过程中读书的作用不容忽视，可是对方忽略了一点，比尔?盖茨不正是因为意识到读书不是唯一出路，才会离开学校的啊，如果他认为读书是唯一的出路，还会中途辍学，还能成为世界首富吗？（有些偷换问题重心的感觉，可是作为结尾补救来说，已经足够了，毕竟没人反驳了）

首先辩论是要贯彻你们一辩的立论的，我不清楚你们怎么立的论，在此只是发表自己观点。学校活动繁多，首先活动多，学生时间就会比较紧张，这就逼迫学生做事要有效率，不能推你带水，而且要求较高质量完成任务，这样才不会反工。而且时间紧张了，这也是锻炼学生把握时间，如何安排时间的能力的一个机会，让学生以后走上社会不至于遇到同样的问题而迷茫。其次，活动一般都很有意义，没有意义的活动办起来也没劲，既然有意义，那活动过程中会让学生学到很多东西，锻炼很多能力（比如：组织能力、善后能力、文笔、领导能力……）这些都是机不可失失不再来的。最后，活动多也可以结交更多的朋友，增进感情，一起团结合作，加强团结合作能力。
哎，四辩稿一般都是场上完成的，一般格式是先挑出对方今天所犯的一些问题，然后再立自己的论，最后再进行价值提升，走呼吁路线，打感情牌。