练习十二(十二课文内容填空)
《培养良好的学习习惯》
本册课文中要求我们养成______________和_________的学习习惯。“读万卷书,行万里路”,告诉我们,语文知识和语文能力,不仅可以从______、_____获得,还可以在_____、______获得。
《长江之歌》
1、这首诗是电视系列片《______》的主题歌歌词,作者没有实写长江的景象,而是用第__人称,将长江作为一个抒情的对象,赞美了她的“风采”、“气概”、“情怀”,表达了________________的感情。
2、你从___走来,春潮是你的___;你向___奔去,惊涛是你的___。你从___走来,巨浪荡涤着___;你向___奔去,涛声回荡在___。
你用___的乳汁,哺育___;你用___的臂膀,挽起___。你用___的清流,灌溉___的国土;你用___的力量,推动___的时代。
《三亚落日》
1、活跃了一天的太阳,依旧像一个_______,它歪着________,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下______,在大海上溅出_________。于是,天和海都被它的____感染了,________,_______。
从“感染”一词可以体会到________________________________________________。
2、蓝蓝的天与蓝蓝的海_______,低翔的白鸥____蓝蓝的海面,真让人担心______________________,
从“担心”一词可以体会到________________________________________________。
3、人们惊讶得______生怕眨眼的______,那只红灯笼会_____________。
“红灯笼”指_____,由“惊讶”、“生怕”可以体会到______________________________________。
《海上日出》
1、烟台的海在__省。这地方的海春夏秋冬的特点分别是___、___、___、____。课文是按_______顺序写的。
2、小山似的海浪像_________的狮子,从北边的天际_______、_______地扑向堤岸,溅起__________,发出__________,有时______________________。这段话写出了海的___________。
3、微波泛起,___,从____________,刚_________ ,又__________,然后又________ ,像__________ 。这段话写出了海的______________。
4、因此,夏日烟台的海常常_____,宛如一个___、___的少女。清晨,太阳像_______________,_______地浮出水面,海面上拖着_________。傍晚,____的海面上倒映着_______,岸边的石代代凳上________,他们脚下,是海浪与堤岸的_____。
这段话写出了海的________________。
5、烟台的海是一幅__,是一道_______,是一座________,世世代代的烟台人在这里上演着_______________。
说说你对这句话的理解:_____________________________________________________________________________________________。
《记金华的双龙洞》
1、本文的作者是现代著名文学家、教育家____。这是一篇____,按____的顺序记叙了游览双龙洞的经过。具体顺序是_____、_____、_____、_____,最后_____。作者描写了路上____的景色,___的溪流,外洞的___,内外洞连接处孔隙的___,内洞的___、___、___的特点。
2、我怀着好奇的心情____________,自以为从____到____,到____,到____,没有一处不________。才说了一声“行了”,____________。眼前____,可是还能感觉____________________。我又感觉要是__________,准会______,______。
《卢沟桥烽火》
1、“卢沟桥事变”发生在___年__月__日,它拉开了___________________。从此,_______________便如火如荼地展开了。
2、读下面的句子,体会带点词语的感情色彩。
(1)………深夜,星光暗淡,万籁俱寂,一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。
(2)当天晚上,大刀队员们手握大刀,腰佩手榴弹,又悄悄地向卢沟桥进发。
________________________________________________________________________
《半截蜡烛》
1、本文生动记叙了要_______期间,参与秘密情报仁慈工作的______母子三人,与德国军官斗智斗勇,巧妙周旋,并最终保住了情报站的事,赞扬了母子三人______和_________的精神。
2、孩子是懂事的,他知道,________。在斗争的最后时刻,他____地搬回一梱木柴,生了火,_______。烛光____,发出_______,此时此刻,它仿佛成了____________。伯诺德夫人的心_________,她似乎感到德军那几双______眼睛正______________。
《聂将军与日本小姑娘》
1、聂将军先抱起_________,看到她________,便马上让____________。然后,又慈爱地_________,亲切地__________。聂将军见这孩子两眼里流露出______,就拿过_______,和蔼地说:“_________,吃吧!”……几天以后,美穗子________,她用小手拽着________,跟着________,可亲热啦!
2、日本人民称聂将军是“活菩萨”是因为_________________________________。称聂将军是“中日友谊的使者”是因为_____________________________。
《三打白骨精》
1、《三打白骨精》选自____的古典名著______。课文通过________________的故事,体现了孙悟空__________________的本领,赞扬了孙悟空的___________。
2、读下面句子,体会带点字对表现人物形象的好处。
(1)唐僧一再推辞,八戒嘴馋,夺过罐子就要动口。
(2)山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。
(3)唐僧一见,惊得从马上摔下来。
(4)悟空把金箍棒藏在身边,走上前迎着妖精,笑道:“你瞒得了别人,瞒不过我!我认得你这个妖精。”
《词两首》
1、把诗句补充完整。
常记溪亭日暮,沉醉_______。________,_________。争渡,争渡,__________。
西塞山前_____,__________。____,_____,________________。
2、《如梦令 常记溪亭日暮》是__宋代词人____写的。词人回忆了____________情景,因___误入______,把_____都____。表现了作者_______________。
《渔歌子》是__代词人____所作,描绘了__________,塑造了__________,赞美了_________,抒发了_____________。
《螳螂捕蝉》
1、蝉_______,____地叫着,______地喝着露水,却不知道___________。那螳螂______,_______,要去捕蝉,却不知道_____________。黄雀______正要_____,却不知道______________。
2、《螳螂捕蝉》是一篇______,学了这课我们懂得了______________________________和道理。
《读书要有选择》
作为小学生可选择________、________、________作为课外读物,此外还可选择一些_____。选择什么样的读物,往往______,我们可以根据__________选择合适的读物,还可以向_________请教,或征询____________的意见。
《海洋——21世纪的希望》
1、蔚蓝色的海洋,______,_______。自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类__________,它慷慨地给予人类__________和_________。但是,海洋发起脾气来,也会________,______,_________,给人类带来可怕的灾难。
2、由于科学技术的飞快发展,人类迎来了开发海洋,利用海洋的新时代,课文从________、__________、__________、__________和______________等几个方面来说明未来的海洋开发。
《学会合作》
1、《学会合作》是一篇_____,以“____”为话题,从_______讲起,阐明了不论________,也不论_______,都_________的道理。课文中列举了两个具体事例:一是___________,二是_________,这两个具体事例说明能够卓有成效地合作,必须具有____精神和_____精神。
2、可见,成功的合作不仅要有______,要___________,而且还要_________,心中______,有_______的精神。
《练习4》
不入虎穴,______。近水识鱼性,_______。欲知山中事,________。兼听则明,______。多看实事,_______。
满招损,____。知过必改,______。户枢不蠹,_______。从善如流,_____。钟不敲不响,______。良药苦口利于病,_________。
《天游峰的扫路人》
1、这篇散文用细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的___、___、___,刻画了一位_________的老人的形象,表达了“我”对老人那种______的精神和___、____、____的生活态度的赞美。
2、借着____的星光,我仔细地打量了他:____的脸,面色___,____的眉毛下,一双____的眼睛______。
《最大的麦穗》
1、这篇课文,叙述了古希腊学者______让弟子们_______________________的事,提示了___________________________________的道理。
2、人的一处仿佛也在_________,也在__________。有的人见到了________的“麦穗”,就__________;有的人则______,_________。当然,__________,但把___________,这才是_______。
《山谷中的谜底》
对于外界的压力,可以通过____________,但有时也需要像雪松那样先_____,作出_______,以求_______。
确实,有时弯曲不是________,而是为了_____________。
这两句话,告诉我们___________________________________________的人生哲理。
《广玉兰》
1、在绿油油在叶丛中,花朵是那样的___、___。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它____吧,又似乎有一种_________渗透出来;我也无法用文字准确形容那花瓣的的质感,说它____吧,它又显得那样________。
2、广玉兰开花有迟有早,在同一株树上,能看到花开的各种形态。有的含羞待放,碧绿的花苞______,有的刚刚缩放,几只小蜜蜂就__________,那里面_______________。盛开着的广玉兰,洁白柔嫩得像_______,___、____,_______。先前热热闹闹开过的广玉兰呢,花瓣虽然凋谢了,花蕊却_________,______________。圆茎上面缀满了_________,这就是________。远远看上去,一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。
《夹竹桃》
1、然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里_________,一朵花___,又______,一嘟噜花______,又长出______。在_________,在_________,在_________,看不出_______________,也看不出____________,无日不______。从_____一直到_____,从____一直到______,_________。
2、月光下的夹竹桃把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,让“我”幻想到:________、_______、____。其中,你最喜欢哪次幻想,请写出有关语句____________________________________________________________________。
《莫泊桑拜师》
1、莫泊桑是___世纪___国著名作家。他的代表作有_______、_________等。他拜_______为师,老师的代表作是_______。他们在文中表现出来的特点分别是________和__________。
2、“青年人贵在___,____就是坚持写作的结果。”这句话是____说的。意思是_________________________________。
3、“对你所要写的东西,光__________,还要_______________________。”
《理想的风筝》
春天又到了。柳枝______,在春风里____,舒展着_______。连翘花_____________,向着长天__________。蓝天上,一只只
风筝__________,引得__________。
《孔子游春》
1、阳光普照着大地。泗水河边______,______,习习的春风像________,在给__________。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她______,茂密的森林是她_______,________是她明亮的眸子,_______是她甜蜜的絮语……
2、水奔流不息,是____________,它好像有德行。水没有一定的形状,______,_______,________,它好像有情义,水____,_____,_____它好像有志向。万物入水,________,它好像善施教化……由此年看来,水是真君子啊!
《明天,我们毕业》
1、六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的____,对老师的___走进校园。_______的操场,_______的教室,_______的同学,______的老师,__________的课本,一切都是那样诱人。
2、六年过去了,我们在这里______。我们学到了_______,懂得了_____,更感受到了____________。
《练习7》
__________,不亦说乎!
三人行,__________。
学而不思则罔,___________。
______,______,不知老之将至云尔。
_________,可以为师矣,
______,_______。举一隅不以三隅反,则不复也。