核舟记的练习题有哪些

　　核舟记
　　一.通假字
　　诎右臂支船（诎——通“屈”，弯曲。）

　　左手倚一衡木（衡——通“横”，横着的。）

　　舟首尾长约八分有奇（有—— 通“又”，用来连接整数和零数。）

　　虞山王毅叔远甫刻(甫——通“父”，古代对男子的美称，多附与字之后。）

　　盖简桃核修狭者为之（简——通“拣”,挑拣。)

　　为字共三十有四（有——通“又”还有）
　　二.一字多义
　　奇：明有奇巧人曰王叔远 (奇异、罕见、)（技艺）奇妙，奇特
　　舟首尾长约八分有奇 (零数，余数)

　　有：明有奇巧人曰王叔远 (表存在的动词，与“无”相对）

　　舟首尾长约八分有奇 ( 通“又”用在整数和零数之间。)

　　为：为宫室、器皿、人物 ( 做，这里是雕刻的意思。)

　　中轩敞者为舱 (是)
　　内容理解
　　1、本文采用总-分-总的结构布局。第一段先总述王叔远技艺奇巧，引出说明对象核舟。第二——五段，详述核舟之“奇巧”。【（2）介绍船体大小，结构布局。（3、4）介绍船头、船尾人物的神态和动作（5）船背的题名、篆章和着色】按照空间顺序细致说明。第六段总述核舟体积小、容量大，由衷地赞美雕刻者精湛的雕刻技艺“技亦灵怪矣哉！”。

　　2、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？

　　答：（1）用料体积小（2）所刻事物繁多 (3)刻物情态毕备

　　3、第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？

　　答： (1)主题是大苏泛赤壁 (2)窗上刻的是东坡的文句

　　(3)三人位置东坡居中

　　4、文中最后一段运用哪些的说明方法，并分析其作用。

　　答：列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点，突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。

　　5、从文中找出船夫不在划船的依据。（用自己的话表述）

　　答： （1）文中有“舟尾横卧一楫”句；（2）两个舟子的四只手都无空划船。

　　6、王叔远在小窗上刻上“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容，这是因为什么？

　　答： 为了配合核舟雕刻的主题“大苏泛赤壁”。
　　文学常识
　　1、《核舟记》选自清朝张潮编著的《虞初新志》一书，从表达方式看，这是一篇说明文。文中点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”。 2、课文中提到的“大苏”即宋朝的文学家苏轼。其中“山高月小，水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。“鲁直”即他的好友、诗人黄庭坚。
　　练习
　　1．下列加点字注音不正确的一项是（c）

　　A．峨冠guàn B．手卷juàn C．不属shǔ D．矫jiāo首昂视

　　2．字词解释正确的一项是（ a ）

　　A．（绝）类弥勒：很 B．（历历）数也：分明可数的样子

　　C．（如）有所语：好像 D．勾画（了了）：清楚明白

　　3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（ c ）

　　A．诎右臂支船 B．左臂挂念珠倚之

　　C．东坡右手执卷端 D．绝类弥勒

　　4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ c ）

　　A．启窗而现，雕栏相望焉。 B．中轩敞者为舱

　　C．明有奇巧人曰王叔远。 D．其人视端容寂

　　5.全文采用的结构方式是（ A ）。

　　A.总分总 B.总分 C.分总

　　6.课文总体是按（ b ）顺序说明核舟的。

　　A.时间 B.空间 C.逻辑

　　7、阅读下列文段

　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

　　（1）解释下列加点的词。

　　①高（可）二黍许 ①大约 ②神情与苏、黄不（属） ②类似

　　③（诎）右臂支船 ③同“屈”，弯曲 ④珠可（历历）数也 ④分明可数的样子

　　（2）用现代汉语翻译下列句子。

　　①苏、黄共阅一手卷。 ①苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。

　　②其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 。②他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。

　　（3）第一段的第一句所用的说明方法是（ A、C ）

　　A.列数字 B.打比方

　　C.作比较 D.分类别

　　（4） “启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有_____灵活精致_____的特点，说明雕刻的精巧。

　　（5）窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？

　　这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述，足以见他对核舟观察的精细。

　　（6）第二段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ___罔不因势象形，各具情态__”的精湛技艺。(从原文第一段文字中找)

　　（7）第二段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。

　　生动形象地说明雕刻技艺娴熟高超（8）从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?

　　高超技艺主要表现在以下三个方面：①用料体积小;②所刻东西(字、景、人、物)多;③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意

　　（9）作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？

　　因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述。

　　《核舟记》练习题及答案
　　一、基础知识
　　1．给加粗字注音。
　　（1）罔不 （2）贻 （3）箬篷
　　（4）八方有奇 （5）石青糁之 （6）髯
　　（7）天启壬戌 （8）篆章
　　2．解释加粗词。
　　（1）罔不： （2）尝贻余核舟一：
　　（3）绝类弥勒： （4）诎右臂支船：
　　（5）篆章： （6）视端容寂：
　　（7）曾不盈寸： （8）桃核修狭者：
　　3．《核舟记》选自________朝人________编辑的________，《核舟记》的作者是________朝人________。
　　4．核舟的主题是________________，课文在介绍核舟时先用________一词（原文中词）总括，结尾再用________一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。
　　5．根据文中表数量的形式，用自己的话概括一下古汉语表数量的用法。
　　二、阅读
　　阅读课文1～3节，回答问题。
　　（1）下面句中加粗字的读音正确的一项是 [ ]
　　A．中峨冠而多髯（xú）者为东坡
　　B．苏黄共阅一手卷（juǎn）
　　C．石青糁之（sǎn）
　　D．神情与苏黄不属（zhǔ）
　　（2）下面加粗字解释有误的一项是 [ ]
　　A．高可（大约）二黍许
　　B．矫（举）首昂视
　　C．两膝相比（比较）
　　D．清风徐（缓缓地）来
　　（3）在这段中找出一个通假字并解释：________同________解释________
　　（4）与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是： [ ]
　　A．能以径寸之木，为 宫室、器皿、人物
　　B．士卒多为用者
　　C．为人五，为窗八
　　D．中轩敞者为舱
　　（5）第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中各找一点理由。
　　a____________________________________________________________________
　　b____________________________________________________________________
　　c____________________________________________________________________
　　（6）第三段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。
　　____________________________________________________________________
　　参考答案：
　　一、
　　l．①wǎng ②yí ③ruò ④jī ⑤sǎn ⑥rán ⑦rén xū ⑧zhuàn
　　2．①无不 ②曾经 ③极 ④同“屈”，弯曲 ⑤篆字图章 ⑥神色 ⑦还 ⑧长而窄
　　3．清 张潮《虞初新志》 明 魏学洢
　　4．大苏泛赤壁 奇巧 技亦灵怪
　　5．古汉语中无专门的量词，常用数词加名词表示数量。
　　二、
　　（1）C （2）C （3）诎屈弯曲 （4）D （5）[ ]
　　A．主题是大苏泛赤壁 B．窗上刻的是东坡的文句 c．三人位置东坡居中 （6）说明雕刻技艺娴熟高超。
　　《核舟记》同步练习
　　一、给下列加点字注音
　　器皿（ ）罔不（ ）贻（ ）有奇（ ）黍（ ）箬篷（ ）糁（ ）峨冠（ ）髯（ ）髻（ ）
　　衣褶（ ）诎（ ）楫（ ）椎髻（ ）壬戌（ ）虞山（ ）篆章（ ）矫（ ）
　　二、写出下列字的意思
　　1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（ ）（ ）3.尝贻余核舟一（ ）（ ）（ ）4.盖大苏泛赤壁云（ ）5.高可二黍许( )（ ）（ ）6.启窗而观( ) 7.箬篷覆之( )（ ）（ ）8.雕栏相望焉( ) 9.清风徐来，水波不兴( )（ ）10.石青糁之（ ）（ ）11.中峨冠而多髯者（ ）（ ）（ ）12.如有所语（ ）13.其两膝相比者（ ）（ ）14.佛印绝类弥勒( ) 15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( ) 17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( ) 19.其人视端容寂（ ）（ ）20.若听茶声然( ) 21.其船背稍夷( )22.钩画了了，其色墨( )( ) 23.长曾不盈寸（ ）（ ）24.盖简桃核修狭者为之（ ）
　　三 、找出下列句中的通假字并解释
　　1、舟首尾长约八分有奇( ) 2、诎右臂支船( )
　　3、左手倚一衡木( ) 4、虞山王毅叔远甫刻( )
　　5、盖简桃核修狭者为之( )
　　四、比较下列字在句中的含义
　　①木：能以径寸之木（ ） ②曰：明有奇巧人曰王叔远（ ）
　　以至鸟兽、木石（ ） 文曰“初平山人”（ ）
　　③奇：明有奇巧人（ ） ④有：明有奇巧人（ ）
　　长约八分有奇（ ） 长约八分有奇（ ）
　　⑤为：为宫室、器皿、人物（ ） ⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（ ）
　　中峨冠而多髯者为东坡（ ） 启窗而观（ ）
　　为人五；为窗八（ ） 而计其长曾不盈寸（ ）
　　⑦可：高可二黍许（ ） ⑧云：盖大苏泛赤壁云（ ）
　　珠可历历数也（ ） 此中人语云（ ）
　　五、按要求填空
　　1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。作者是 ，字 ， 嘉善人。
　　2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小，水落石出”是《 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《 》中的句子。
　　3．黄庭坚是 朝的文学家，字 。
　　4．点明核舟主题的句子是 。
　　5．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 的特点，说明雕刻的精巧。
　　6．苏、黄二人的友好关系可以通过“ ”一个动作和“ ”的神态看出来。
　　7．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印 的性格特点。
　　8．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ， ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
　　9．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 的神态，而左边舟子的神态则显得 。
　　10．文中最后一段运用了 、 的说明方法，这样说明的作用是 。
　　11．点明全文中心的句子是 。
　　12．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 。
　　13、写出两句其他诗词中与船有关的语句 。
　　六、翻译下列句子
　　1． 罔不因势象形，各具情态。
　　2． 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
　　3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
　　4．启窗而观，雕栏相望焉。
　　5．苏、黄共阅一手卷。
　　6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
　　7．其人视端容寂，若听茶声然。
　　8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。
　　9．而计其长曾不盈寸。
　　10．盖简桃核修狭者为之。
　　七、回答下列问题
　　1． 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
　　2． 写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？
　　3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？
　　4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？
　　5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?
　　6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？
　　7．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？
　　八、阅读下面的语段，完成后面的练习。
　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。
　　1．下列加点字注音错误的一项是（ ）
　　A．峨冠guān B．手卷juàn C．不属shǔ D．矫jiāo首昂视
　　2．字词解释正确的一项是（ ）
　　A．绝类弥勒（绝）：很 B． 历历数也（历历）：清清楚楚
　　C．如有所语（如）：比如 D．勾画了了（了了）：线条简单
　　3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（ ）
　　A．诎右臂支船（诎）B．左臂挂念珠倚之（倚）C．东坡右手执卷端（执）D．绝类弥勒（类）
　　4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ ）
　　A．启窗而现，雕栏相望焉。 B．中轩敞者为舱C．明有奇巧人曰王叔远。 D．其人视端容寂
　　5．下列句子翻译正确的一项是（ ）
　　A．苏、黄共阅一手卷
　　译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）
　　B．盖简桃核修狭者为之
　　译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）
　　C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
　　译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）
　　D．同不因势象形，各具情态
　　译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）
　　6．这段文字介绍了核舟的主体部分_______________，以______________为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。
九、阅读下面的语段，完成后面的练习。
　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
　　1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）_____________________________
　　2.这段文字的第一句所用的说明方法是（ ）
　　A.列数字 B.打比方 C.作比较 D.分类别
　　3.第2至3句的说明顺序是_______________。
　　4.这段文字中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）
　　《核舟记》专项练习答案
　　一、mǐn wǎng yí yòujī shǔ ruò sǎn guān rán zhé qū jí zhuījì rénxū yú zhuàn
　　二、1.奇妙精巧 2.无不 顺着 雕刻 3.曾经 赠 我 4.句首表示推测语气 5.大约 黄米 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷 盖 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地 起 10.用石青 涂抹 11.高 帽子 胡须 12.说话 13.他们的 靠近 14.极像 15.举 16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线 神色 20.好象……的样子 21.平 22.清楚明白 黑 23.竟然 满 24.长而窄
　　三、1.通“又” 用来连接整数和零数2.通“屈 ”弯曲3.通“横”4.通“父”，男子的美称5.通“拣 ”挑选
　　四、①木头 树木②叫 是③奇异 零数④动词表示存在 通又⑤雕刻 是 有⑥表示并列 表示修饰 表示转折⑦大约 可以⑧句尾语气词 说
　　五、1.《虞初新志》魏学咿子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形，各具情态。9.轻松悠闲 专注悠闲10.列数字作比较 突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形，各具情态。13、略
　　六、 略
　　七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉” 3. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。6. “共阅一手卷。…如有所语。”7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述
　　八、1．D 2．B 3．A 4．B 5．D 6．船头（或舟首） 空间顺序
　　九、1.舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字 2.A、C 3.从中间到旁边。 4.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。

　　为人五：（刻有)

　　可：高可二黍许 （大约）

　　珠可历历数也 （可以）

　　端：1.东坡右手执卷端 （名词，“画卷的一端（右端）”）

　　2.其人视端容寂 （形容词，“端正、正”）

　　木：1.能以径寸之木 (木块)

　　2.以至鸟兽、木石 (树木 )

　　者：1.中轩敞者为舱 (......的部分)

　　2.居右者椎髻仰面 (......的人)

　　曰：1.明有奇巧人曰王叔远 (叫作)

　　2.文曰：天启壬戌秋日 (是)

　　扇：1.旁开小窗，左右各四，共八扇 (扇，量词)

　　2.居左者右手执蒲葵扇 (扇子)

　　启：1.启窗而观，雕栏相望焉 (打开)

　　2.天启壬戌秋日 (古代称立春、立夏为“启”)

　　而：1.中峨冠而多髯者为东坡 (连词，并且)

　　2.而计其长曾不盈寸 (转折，但是)

　　以：1.能以径寸之木 （用）

　　2.以至鸟兽、木石 (甚至)

　　语：1.如有所语（说话）

　　2.此中人语云（告诉）

　　盖：1.盖大苏泛赤壁云（大概）

　　2.盖简桃核修狭者为之（原来是）
　　三.古今异义
　　1、卧右膝：卧，古意：动词的使动用法，使……平放。

　　今意：躺下，躺着的样子

　　2、中峨冠而多髯者为东坡：峨冠，古意：（戴着）高高的帽子。今意：峨眉山之顶

　　髯：胡子。

　　3、其两膝相比者：比，古意：靠近。

　　今意：两个事物进行比较。

　　4、高可二黍许：可，古意：大约。今意：可以。

　　许：左右。

　　5、盖简桃核修狭者为之：简，古意：通“拣”，挑拣。

　　今意：简单，容易。
　　四.状语后置
　　原句：核舟一。

　　正确语序：一核舟。

　　原句：篆章一。

　　正确语序：一篆章。
　　五.词类活用
　　（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬篷）

　　（2）石青糁之（石青：名词作状语，用石青。糁：名词用做动词，涂染）

　　（3）中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）

　　（4）卧右膝，诎右臂支船（卧：动词的意动用法，使……平放。诎：通“屈”，动词的意动用法，使……弯曲）
　　（5 ）箬篷覆之 (箬篷，名词作状语，用箬篷。)
　　2.倒装句
　　尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。

　　又用篆章一，原句应为：又用一篆章。

　　盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。

　　倒装句表强调。
　　3.省略句
　　则题名其上，省略于，原句应为：则题名于其上。
　　4.双重否定句
　　罔不因势象形：全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象。

　　罔，没有；无。

　　罔不，无不；全都。

　　因，顺着；就着。

　　象，模仿，这里指雕刻。
　　5.定语后置句
　　其两膝相比者……“相比”是中心

1．下列加点字注音不正确的一项是（c） 　　A．峨冠guàn　B．手卷juàn　C．不属shǔ D．矫jiāo首昂视　 　　2．字词解释不正确的一项是（ a ） 　　A．（绝）类弥勒：很　B．（历历）数也：分明可数的样子　 　　C．（如）有所语：好像　D．勾画（了了）：清楚明白　 　　3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（　c ） 　　A．诎右臂支船 B．左臂挂念珠倚之 　　C．东坡右手执卷端 D．绝类弥勒 　　4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ c　） 　　A．启窗而现，雕栏相望焉。 B．中轩敞者为舱 　　C．明有奇巧人曰王叔远。 D．其人视端容寂 　　5.全文采用的结构方式是（ A ）。 　　A.总分总 B.总分 C.分总 　　6.课文总体是按（ b ）顺序说明核舟的。 　　A.时间 B.空间 C.逻辑 　　7、阅读下列文段 　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 　　（1）解释下列加点的词。　 　　①高（可）二黍许 ①大约 ②神情与苏、黄不（属） ②类似 　　③（诎）右臂支船 ③同“屈”，弯曲 ④珠可（历历）数也 ④分明可数的样子 　　（2）用现代汉语翻译下列句子。 　　①苏、黄共阅一手卷。 ①苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。 　　②其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 。②他们互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。 　　（3）第一段的第一句所用的说明方法是（　A、C　） 　　A.列数字　B.打比方 　　C.作比较　D.分类别 　　（4） “启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有_____灵活精致_____的特点，说明雕刻的精巧。 　　（5）窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？ 　　这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述，足以见他对核舟观察的精细。 　　（6）第二段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“ ___罔不因势象形，各具情态__”的精湛技艺。(从原文第一段文字中找) 　　（7）第二段细致描写鲁直“如有所语话”，佛印“神情与苏、黄不属”，“珠可历历数也”是为了说明什么？试用自己的话简要回答。 　　生动形象地说明雕刻技艺娴熟高超（8）从本文段看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面? 　　高超技艺主要表现在以下三个方面：①用料体积小;②所刻东西(字、景、人、物)多;③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意 　　（9）作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？ 　　因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述。