教学的成功最重要的是促进儿童的发展.
而好的教学就应该是:走在儿童发展的前面,维果斯基所说的"最近发展区"指得就是这个道理.
一堂课所有的问题学生都会解决,不需要深入思考,也就表示教师提供的教学与学生的发展水平处于平级,并没有促进或"拔高",那么这堂课当然就是有问题了.
当然,任何教学既要照顾到大多数学生的水平,又要留有学生发挥的空间是非常不易的.所以这位教师做得已属不错!!
是啊，在中国的公开课一般都是有一些培训的，在美国呢，他们就是发散思维，让孩子们自己去思考，自己去回答他们自己的答案，这一点也体现了中国式教育和美国式教育。
有些课已经上过一编了,确实没什么意思,上给谁看...
上真正的新课的人少,大多数都是老调重谈.
确实没有探究式的学习方法和联系实际的学习方法.
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