戴尔“经验之塔”对教育技术应用有何启示?

基本观点

（1）最底层的经验即做的经验，是最直接最具体的经验，越往上升，越抽象。这并非意味所有的经验需要一个由底层到顶层的阶段，而是说明各种经验的具体与抽象程度。

（2）教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象经验。有效的学习方法，应试首先给洞梁学生丰富的具体经验。

（3）教育不能只满足于获得一些具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念。

（4）在学校迟羡中，应用各种教育教学工具，可以使教学更为具体、直观，从而获得更好的抽象经验。

（5）位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、符号更能为学生提供较为具体和易于理解的经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足。

（6）如果把具体经验看得过重，使教育过于具体化，则是很危险的。

我的理解

对于上述的基本观点，总体上是应该认同的，但是照本宣科、教条主义是危险的。

对于其中的第（1）条，认同这样的一种构想；

第（2）条不完全认同，并非所有的教学都需要源自于直观教学，相反这是取决学习材料以及学习者的特征的，比如让大学生学1+1=2是不需要给他们每人两个苹果来数的；

第（3）条，对于在教学情境中是认同的，但是在日常生活中，不必急着将所有的直观体验都去升华为抽象经验，在经验的形成时也需要一个由大量码颤拍的“物料”（具体体验）发酵成抽象经验的过程。

第（4）也不认同，理由于对第（2）条；

第（5）条陈述了一个基本事实，也就是视听媒体在呈现的感觉刺激与成本两者之间能取得比较好的折衷，因而是值得在教学情境中较多采用的。

第（6）条，认同，有效教学的核心是概念的形成，或曰心智模式的形成。