社会调查步骤

步骤：    

1、确定调查课题：

选题的确定应遵循需要性原则,新颖性原则和可行性原则。选择具有教育教学调查法特点和优势的调查研究课题,尤其应重视从教育实践或理论研究的需要提出研究课题。在具体选题时还应把握：调查的目的性,调查者不仅应明确进行该项目调查的目的和任务,而且应考虑更进一步的研究需要。

2、设计调查方案：

具体调查方法有文案法、访问法、观察法和实验法等。在调查时，采用何种方式、方法不是固定和统一的，而是取决于调查对象和调查任务。在市场经济条件下，为准确、及时、全面地取得市场信息，尤其应注意多种调查方式的结合运用。

3、收集资料：  

收集资料调查法。调查法包括面谈调查法，书面调查法，留置问卷调查法，电话调查法等。在学校管理中，最常用的是面谈调查法。它是指当面听取被调查者的意见、要求、反应、批评、建议。

4、整理与分析资料：

对社会调查报告材料的整理，一般分成：检查鉴别。首先检查社会调查报告材料是否切合研究的需要，其次要鉴别事实材料的真实性，数据的准确性，保证材料的真实可靠，确实反映客观实际。制作图表、数表。以其直观形象信息量大，帮助读者理解社会调查报告内容。

对社会调查报告材料的分析，应该说是调查研究中的一个十分关键的步骤，是能否将社会调查报告材料化为研究成果的关键所在。

所谓社会调查报告材料分析，就是用科学的方法审查、剖析调查材料中包含的被研究对象的状况、特点、社会背景、基本结构、本质属性与成因、组成因素与相互关系，以及运动机制和结论的过程。

对社会调查报告的调查材料进行分析研究，最基本的类型是定性分析和定量分析，应该用辩证的观点对待事物，对质和量两个方面进行综合考察。     

5、撰写调查研究报告：

撰写要点：用简单、朴实的语言写作。行文要开门见山、平铺直叙，不拐弯抹角。用尽可能简单明快的字句表达尽可能丰富的内容。无论是描述事物现状，还是论证研究结论，都应尽量使用通俗易懂的语言。

叙述事实力求客观、准确，应避免使用主观或感情色彩较浓的语句。力求叙述事实真实可靠，引用数据准确无误。

扩展资料

准备阶段的主要任务是：确定调查课题，明确调查任务；明确课题调查研究的目的、意义和要求；确定调查研究的类型和方式方法，制定调查方案和调查大纲等。

调查阶段的主要任务是：按照调查设计的要求收集有关的资料。在调查阶段的初期，调查人员应尽快打开调查工作的局面，注重材料搜集工作的质量，

调查阶段的中期，应注意总结前阶段调查工作的经验与问题，提出新对策，确保后阶段的调查质量；调查阶段的后期，要对已有调查资料进行质量检查和初步整理工作，以便及时发现问题，就地补充调查。

研究阶段的主要任务是：对资料进行审核、整理与统计，区分真假，消除资料中的假、错、缺、冗现象，以保证资料的真实、标准、准确和完整。在此基础上，对审核整理后的材料和统计分析后的数据，进行思维与加工。

揭示事物的内在本质，说明事物的前因后果，预测事物的发展趋势，作出理论说明。这是社会调查的深化、提高阶段，是从感性认识向理性认识飞跃的阶段。社会调查能否出成果，以及成果作用的大小，在很大程度上就取决于这个阶段的工作。

总结阶段的主要任务是：撰写调查研究报告。报告应着重说明调查结果或研究结论，并对研究过程、方法以及研究中的一些重要问题等进行系统的叙述和说明。

(一)准备阶段
本阶段包括确定选题,确定调查范围和选取调查对象,确定调查内容与工具,拟定调查计划,培训调查人员等活动步骤.
 1.确定选题.
选题的确定应遵循需要性原则,新颖性原则和可行性原则.选择具有教育教学调查法特点和优势的调查研究课题,尤其应重视从教育实践或理论研究的需要提出研究课题.在具体选题时还应把握:调查的目的性,调查者不仅应明确进行该项目调查的目的和任务,而且应考虑更进一步的研究需要;调查的价值性,即调查的理论价值与实践价值;调查的可行性,即调查的可实施性.包括调查者的能力,素质与水平,以及进行调查的人,财,物等方面的条件,也包括被调查者的可接受性.例如,某位师范生给浙江省的小学教导主任写信进行问卷调查,不仅回收率很低,而且由于取样不均而不具有代表性.又如,首师大初教院学生"北京城区小学科技教育状况调查"项目中,在预调查中发现低年级小学生阅读问卷和书面表达能力均比较差,让他们配合研究者做好问卷的填写工作具有一定的困难.
2.确定调查范围和选取调查对象.
调查范围指样本取样范围,为此,首先应明确调查对象的总体及其基本特征.考虑所调查问题对总体和样本的适应性,还应考虑到调查研究的结果将在什么范围内推广.例"北京市小学四年级学生自学能力与习惯的调查",研究的总体是北京市全体小学四年级学生,这既是取样范围,也是研究结果的适用范围.样本的选取,即选择调查对象,是相当重要的.在取样时,一定要保证所选取的调查对象具有较强的代表性.例如,要调查北京市小学开展多媒体教学的情况,如仅在开展较好的小学中取样所得到的样本就不具有代表性.
3.确定调查内容与工具.有了较为明确的调查课题与对象还是不够的,还要把研究者的思路转化为调查的实际行动,这就要涉及调查的具体内容.诸如调查哪些具体的事实资料和态度性资料,从哪些侧面去获得并记载这些问题的信息等.这大体包含两步:第一步,编写调查提纲,即编制调查具体内容的基本思路.例如"北京市城区小学科学教育状况调查",课题组成员首先利用个别访谈法深入了解了城区小学生及学校科技教育情况,通过对访谈材料的总结确定了以下五项调查的具体内容(调查维度):
·学生的科学意识
·学生的科学行为
·学生对科学知识的掌握
·学生对科学活动的状况
·教师的科学素质
在此基础上又分别编写了与其相对的若干问题分别为21个,11个,7个,13个,6个,这就构成了关于小学科学教育状况的调查提纲.第二步,选择调查工具.在调查提纲的基础上,研究者应设计并编制问卷或访谈提纲,调查表格,或选择已有的标准化程度较高的各种量表,准备访谈调查有可能需要的录音机等调查工具.
4.拟定调查计划
调查计划是调查工作及其过程的程序安排.主要包括
·调查课题及调查目的
·调查范围和对象
·调查的具体内容
·调查手段与方法
·调查的实施步骤与日程安排
·调查的组织与分工
·调查报告的完成日期
5.培训调查人员.调查人员是整个调查过程的直接组织者,调控者,应具有以下三方面的品质:其一是具有较强的事业心,责任感,具有严谨,认真,实事求是的工作态度;其二是具有一定教育科研基础知识和科学研究能力;其三是具有团队精神.调查人员的培训应注意到几个方面的内容:全面,系统地向调查人员介绍课题的情况使其明确调查的目的,任务,意义,内容,步骤及职责;组织他们了解,熟悉调查对象的有关背景材料;学习调查技巧,包括统一调查的组织程序,记录方式,要求,如何处理调查中的偶发因素等.

（1）确定主题，若组队的话，确定人数等，进行分工；
（2）一般都设计调查问卷，其次网上查阅，个案考察等
（3）发放并回收问卷，进行统计数据，分析调查结果；
（4）写调查报告。

社会调查不及，由当地派出所在电脑里详细检查。