如何开发学龄前期儿童的智力？

学龄前期儿童智力迅速发展，主要表现在随意运动及口头言语的发展，观察力、注意力、记忆力、思维能力及想象力的发展，创造力的萌芽及发展，好奇多问是其特点，这是学前儿童智力开发的基础。学龄前儿童早期智力开发的基本方法是：①组织和安排多种游戏活动，从中培养孩子的各种能力；②引导孩子到大自然中学习，不断发展孩子的感知觉，发展孩子的言语，以及孩子的各种能力，简言之就是玩中学。

（1）感觉和知觉的培养。感觉和知觉是认识的门户和基础，儿童感觉和知觉能力的发展，对于他们以后认识世界，掌握知识，以及从事各种改造世界的活动，具有终生的实践意义。应经常带孩子观赏大自然的风光，以扩大他们的视野，开阔他们的眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻以促进其各种感知觉功能的发展。

（2）语言能力的培养。3 ～ 6 岁是儿童熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这一进程。可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意正确的发音，培养孩子辨音能力，丰富孩子的词汇并让孩子懂得词义；利用生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，并要求孩子回答。

（3）观察力的培养。大自然千变万化为孩子观察提供最丰富的材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色及其变化，能大大提高孩子的观察能力；组织多种形式的活动，如游戏、泥塑、图片、幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察能力；引导孩子观察每件日用品的用途（基本及多种用途）等。同时，要培养儿童随意观察组织顺序。

（4）记忆力的培养。学龄前期儿童的记忆是形象记忆，他们对具体形象的东西比较注意也容易记忆，年龄越小，图片、实物、图画等在保持和再现所起的作用越大，可以通过观察图象、实物等让孩子讲出所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力；要培养孩子的有意记忆、理解记忆及记忆的持续时间与正确率。

（5）思维能力和想象力的培养。人的想象力和思维能力是从小培养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维能力时要注意与具体的形象相结合，如讲“动物”这个概念时，要联系孩子在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。可以有意识、有计划地给小儿安排一些富于想象力和思维能力的活动，如玩游戏、玩魔方等，使其在活动中动脑筋、想办法，培养其想象力及启发他们的思维能力，鼓励孩子多提问，让孩子预想事情的结果等。

（6）创造力的培养。学前期是培养儿童创造思维能力的重要时期，其创造的欲望仅仅开始萌芽，须去发现、去培养及引导。可以通过具有创造力的游戏、手工、绘画、编故事等培养其创造力，让孩子多参加实践操作，如参加小制作、泥塑等，使儿童看到自己的成果，体会到乐趣，培养其创造思维的积极性。还可提出各种具有创造的问题，让孩子想并回答，如“你能用几种方法玩皮球?”“你能用几种方法系鞋带?”等。

平时多和宝宝沟通交流，跟宝宝多说话，能够让宝宝感觉到自我满足，性格会更加活泼不会怕生。多多诱导小孩子思考，正如十万个为什么所倡导的那样，小孩子其实也应该多一些问题，这样他们才能够更加善于和愿意思考，家长在引导的时候，多给小孩引导一些问题，培养他们独立探索的意识。