课改强调学生参与，原因是什么？

课改强调学生参与，原因是什么？

1.有利于同学们对学问、技艺的控制

从认识论的高度来看，教学活动是一种特殊的认识活动。它是在教员的指导和协助下，同学们对自然界、人类社会的认识活动，即由不知到知、由知之不多到知之较多的过程。显然，在教学这一特殊认识活动中，同学们居于认识主体的位置。教学的基本目的也在于使同学们控制学问、技艺，构成各种才能并取得全面开展。可见，在教学活动中学生本身能否可以主动、积极地参与教学活动将直接决议着他们控制各类学问、技艺的质量和效率。

2．有利于同学们各种才能的开展

心理学的研讨早已标明，人的才能不只表现在详细的活动之中，而且也是在不时的理论活动中逐步构成并开展起来的，同时人的才能的进步离不开人的客观努力，离不开人的盲目能动性。在详细的学科学问、技艺的学习中，同学们离不开察看、思想、想象、记忆、元认知等根本认知心理活动；在停止探求学习活动中，同学们还离不开搜集和处置信息、入手操作以及剖析和处理问题等活动。显然，假如同学们能不时地主动、积极地参与各种学习活动，那么同学们参与与他们各种才能亲密相关的活动的时机和质量就会显著进步，这必将利于同学们的各种才能的构成与开展。

3．有利于同学们主体性的开展

只要当人所从事的活动转化为自主活动时，才干使个人的全面开展得到充沛的表现。主体性就是作为客体对立面的主体所具有的属性。它主要包括主体的自然性、社会性和认识性。自然性指人的生理、身体等方面的物质属性；假如同学们在课内外、校内外可以主动积极地参与学习活动，那么反过来必将有利于同学们的自主性、盲目能动性和自我控制才能的良好开展。