怎样培养学生良好的阅读和写作习惯

2024-12-01 02:31:57

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回答1：

如何培养学生阅读、写作的习惯
陈美彬
阅读与写作是语文教学的重要内容，下面是本人在实际教学中的一点尝试，现整理成文与各位同仁交流。
叶圣陶先生曾说过：“教育的重点在“育”，所谓“育”就是培养良好的习惯。”养成良好的习惯，对于学好语文具有非常重要的作用。那么，如何培养好学生阅读、写作的习惯呢？
一、坚持多读书报，提倡朗读背诵
“读书破万卷，下笔如有神”，这是古人学语文的成功经验，由此可见，语文水平的高低，与是否重视课内外阅读关系很大。《语文课程标准》对学生阅读提出了许多具体要求，其中之一是：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”一个初中生如果坚持天天读报，经常翻阅图书杂志，每学年认真阅读几本好书，那么就可以感受到时代的脉搏，接受到新鲜的思想，学习到多种写作的技巧。当然，这里所说的阅读是丰富多样的，教师应要求学生既要阅读反映先进思想道德和先进科学文化的现代作品，又要阅读反映传统文化精华的古代作品，还要阅读那些反映外来优秀文化成果的外国作品，特别要指导他们阅读优秀的文学著作，吸收其精华。因为“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。”（赵丽宏语）
教师重视学生阅读习惯的养成，还表现在对于精彩的段落、优美的篇章应要求学生采取朗读的方法，把文章清晰响亮地念出来，不读错一字，不读漏一字，不添读一字，抑扬顿挫，语速适当，甚至熟读成诵。古往今来，无数作家、学者的成功经验证明：提倡朗读背诵是提高语文水平的有效途径之一，它对于掌握知识、加深理解、锻炼记忆、积累词汇、丰富语言，都有着十分重要的意义。
二、强化练笔训练，学会修改文章
“课内作文每学年一般不少于14次；其他练笔不少于1万字。”这是语文课标对学生习作所提出的基本要求。由此可见教师要重视此项工作，强化练笔训练。练笔包括两个方面：一是看书时做好笔记，以随时积累有用的知识。主题思想、构思布局，可以写札记；内容情节、人物形象，可以写评论。凡此种种，分类整理，时常温习，临文下笔就会游刃有余、从容自如。写随记给学生习作提供了很大的空间，写什么可以自己挑选确定，挑选的原则是自己愿意写，写出来别人愿意看，看了有启发。怎么写，最好是象跟朋友谈心那样自然亲切、娓娓道来。二是养成经常写文章的习惯，以提高自己驾驭文字的能力。可以将所见所闻，择其印象较深的，或状其物，或叙其事，或抒其情。写个片段也可，独立成篇亦行，只要言之有物，感情真实就好。写文章需要想象，想象必须合乎情理，想象所展示的未必是生活中曾有过或将来会有的，但必须合乎生活的逻辑。教者应指导学生放开思想，不要有框框，给心灵的世界以无限的自由，让思想的触角上天入地、涉古历今，直至未来世界；要鼓励学生求新求异，努力创造出新的形象，传达出新的思想，给人以新的启迪。教师在布置课内作文时，也应该注重培养学生的创新意识，鼓励学生有创意的表达。在命题上宜多出给范围、给材料、给要求、给情境等限中有不限和不限中有限的开放性题目（如话题作文、填题作文），以调动学生的主动性、创造性。
文章写好后接下来的事就是修改。修改是推敲润色的过程，教师要培养学生严肃认真的修改习惯，从审题立意、选材组材、表达方式上重新考虑修改，此外字要改，句要改，连标点符号也要改。“文章不厌百回改”，改得多了，就能做到达意传神。
只要我们持之以恒地在学生阅读、写作等习惯上加以培养，就一定能开拓学生的视野，培养学生的能力，提高他们的文化品位和审美情趣。

回答2：

小学阶段养成良好的写作习惯，能为终生的写作打好基础。怎样培养学生养成良好的写作习惯？要让学生“养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯”。还要激发学生的观察兴趣，鼓励他们自己去观察，并要一边观察一边思考，使学生通过观察与思考，把握事物的特征，比较事物的异同，发现事物之间的联系。这样做不仅能提高学生的写作水平，而且能培养学生的创新思维。正如苏霍姆林斯基所说，“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的量重要的能源”。
要养成认真思考、勤于动笔的习惯。有的学生往往想到一点就写，写了几句写不下去了，又涂掉重写，结果是欲速则不达。运笔之前，一定要认真思考，想一想这篇作文重点写什么，先写什么，再写什么，最后写什么，从头到尾都想清楚了再动笔。要让学生乐于动笔，勤于写作，就得改进作文的命题，加强学生自主拟题的练习，多写日记、书信、随感等。要善于选用恰当的词语，句式准确、形象地表达自己的所见、所闻、所感。小学生往往有一种错觉，以为辞藻华丽就是好作文。有的小学生还喜欢从《作文词典》中寻章摘句，用来拼凑自己的作文。其实大廖不然，一篇习作思想内容是灵魂，语言文字只是躯壳。如果没有真情实感，没有充实的内容，文字再漂亮也是空洞无物、苍白无力的。
还要养成修改自己作文的习惯。有不少小学生作文写好后，往往一交了之。没有认真修改初稿的习惯，这或许是小学生习作质量不高的原因之一。
学生的作文写好了，要让他们把初稿念一念，一边念一边改。叶圣陶先生也提倡过这种修改作文的方法。他说：“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。就是把全篇稿子放到口头说说看。也可以不出声念，只在心中默默地说。一路念下去，疏忽的地方自己会发现。”作为叶老那样的大作家，对自己的文章尚且不厌其烦地修改，对小学生来说，不是更应该养成严肃认真地对待自己作文的好习惯吗？
写好作文还要注重平时语言词汇的积累，小学的课文是学生很好的范文，教师在平时的教学中，不但让学生注重语言词汇的积累，还要掌握每一篇课文作者的写作方法，表达的真实情感，使阅读为写作服务，为学生的写作打好基础。

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