北师大数学二年级一共有多少天免费教学设计

教学内容

北师大版数学第三册第八单元“一共有多少天”(7的乘法口诀)

教学
目标

1..结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。。
.2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。

教学
重难点

教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。
教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。

教学
准备

课件 点子图

课时
安排

1课时

教学过 程

一、情景创设
1. 同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。你有什么盼望早点到来的好事吗？
2、出示主题图。
听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？（师出示课题“一共有多少天”）
3.重点研究7×9=?或9×7=?

。二、自主探究，学习新知
（一）累加推算
老师这里有一个表格我们来一块看看能不能找到答案。（出示表格）能看懂吗？
第一行的数表示什么？第二行呢？你能最快填出哪一个？

（二）观察，圈画
1、同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？（出示点子图）
2.师引导观察。
3、你能根据点子图列出乘法算式吗？

4、引导观察算式，引出主题“7的乘法口诀”。
5.讨论背诵。（找方法，记口诀）
（1）有什么好方法记住这些口诀？
（2）你认为那句最难记？为什么？
（3）如果当我们计算“7×8=？”时，真的忘了口诀怎么办？你能借助口诀之间的关系解决吗？

（4）展示淘气想法。
三、创设情境，巩固练习
1、做游戏：请你根据算式，说出口诀。
2、同学们，7是个神奇的数字，生活中很多事物都与7有关，你们看。
（1）、出示七星瓢虫图。
6只七星瓢虫身上共有多少个点？
（2）、出示古诗“山行”
这首古诗共有几个字？
四、课后延伸，巩固练习
老师知道你们的生活中也有很多数学知识，你能根据“7×7”编问题吗？
五、反思交流，联系提升
这节课，我们学习了7的乘法口诀，这些口诀不仅出现在数学书中，也会出现在我们熟悉的文学作品中，出示课本第81页的第4题。
在今后的数学课堂中，我们还会有更多的收获与发现。

1、指名说一说。
2、生认真观察，寻找数学信息，并提问，解答。
3.小组讨论。

生认真观察，并指明解释表格。

1、集体观察点子图，说一说发现。
2、生动手圈一圈。
3、生独立列式。
4.独立编写7的口诀。
（1）指明展示
（2）指明说一说。
（3）同桌讨论。
（4）指明说一说自己理解。

1、生抢答

（1）、独立完成
（2）、小组讨论寻找信息，后独立解决。

独立