（一）初读课文，识字词。
过渡语：同学们，课文里藏着许多生字宝宝，就让我们一起去认识他们！
1.
学习要求（一）
（
1
）请同学们自己拼读课文，把课文读通顺，数数课文有几个自然段？
（
2
）同桌一起拼读圈找出的生字，读准字音，口头组词并说说你是怎样记住这些
生字的。
2.
学生学习，教师指导。
3.
检查学习效果
（
1
）指名说课文有几个自然段。
（
2
）指名读课文（师生点拨）
。
（
3
）开火车拼读生字：乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐。口头组词。
（
4
）交流识字方法。
（换一换；加一加；减一减；比一比）
（
5
）随机认读生字。
（二）朗读课文，理解内容。
过渡语：刚才同学们生字学得棒极了！那么这只样子丑丑的乌鸦究竟可爱在哪
呢？就让我们一起来美美的读课文吧！
19
、
乌鸦喝水
一、导入揭题：
同学们老师今天要给大家猜一个谜语，大家喜欢吗？（喜欢）
“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子”请问这是什
么？
（乌鸦）
你觉得乌鸦好看吗？今天的课文里就介绍了一只可爱的
乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。
（板书课题
: 19
、乌
鸦喝水）
二、明确学习目标。
（学习反思时明确）
三、引导学生自学，让学生充分展示自我
（一）初读课文，识字词。
过渡语：同学们，课文里藏着许多生字宝宝，就让我们一起去
认识他们！
1.
学习要求（一）
（
1
）请同学们自己拼读课文，把课文读通顺，数数课文有几个自
然段？
（
1
）指名朗读课文，说说乌鸦做了一件什么事？
今晚
我只会说，
流水清清 宛如童年泪水的盐,
有一个犹太教堂，
也许在某个夏日的午后
简约的茧囊，幻化的蝴蝶的翅膀！哈哈
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