6岁前一定要让孩子学会哪些规则求解答

成人能够遵守规则察晌，是孩子得到自由的基本保证。在这个前提下，每一个孩子都会知道他做事情的底线，并且知道这个底线是由自己把握的，而不是大人。这样，孩子才能在不受成人强制和惩罚的生活中逐渐学会如何生活，摆脱不好的、常犯错误的状态，走上自由的、快乐的、有规则的、成长的轨道。这就是我倡导的爱和自由、规则和平等的教育精神。
　　0~6岁的孩子需要建立的6大基本规则：
　　1、粗野、粗俗的行为不能有。纯没蠢
　　2、别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。
　　3、从哪里拿的东西放回哪里。
　　4、谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。
　　5、不可以打扰别人。
　　6、做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。
　　所谓粗野和粗俗的行为包括两个方面：一是显见的，指行为和语言上的粗野；另一个是隐性的，指对他人心理上的控制和压制。
　　我们先来谈显见的：采用暴力的手段，强制别人服从自己的意志；用语言对他人进行攻击、胁迫，以实现自己的愿望。这是我们通常意义上的粗野、粗俗的行为。
　　比如，一个孩子想得到别人的某样东西，当这个目的达不到时就开始打人或骂人：我把你妈妈抓到监狱里，让警察枪毙了她。
　　具体而言，孩子出现了这样的行为，首先要帮助他明辨是非，明确地告诉他：这是粗野的行为。然后请孩子重新选择：请换一种正确的方式解决。在一个平等的环境中，孩子很快就能寻找到其他的解决办法。
　　同样的处理模式也适用于隐性的粗野和粗俗的行为。当一个孩子对另一个孩子说：你不给我吃，我就不跟你玩儿了。我们的孩子会这样回应：这是威胁。如果你不愿意跟我做朋友，我可以选择别人。
　　在这个过程中，孩子会不断地调整对事物的看法和自己的心态。这样，当他长大后，他同样会沿用这套模式对待周围的人，客观地看待爱与恨、控制与平等、交友与树敌、诚实与谎言、威胁与和谐、暴力与沟通、失去与得到，而不会仅从自己的角度出发。
　　这条规则能够帮孩子建立与他人的界限。
　　不是自己的东西就是别人的，不论这个人是谁。要告诉孩子：别人的东西不能拿。这样做是让孩子学会区分你的、我的，而我的东西一定归我支配。这种概念的区分，是最基本的道德和心态的基础。在成人的世界里，很多违法行为都可以归结为不是我的，但我就要。
　　在幼儿园里，老师们总在重复地问这样的问题：这是你的吗？别人的东西不能拿。如果你想分享，你必须征求这个东西的主人的同意。这个过程使孩子学会了正确地看待被拒绝和被接纳的过程。这个既明确又简单的心态过程，为人生节约了成本。
　　从哪里拿的东西放回哪里，这条规则让孩子学会照顾环境，最终形成的是对环境的尊重和自身的教养。所以我们才会对一个刚入园的孩子说：从哪里拿的东西放回哪里。同时和他一起把东西归位，帮助他慢慢建立起这样的习惯。几个月后，无论这个孩子身处什么环境，他都能这样做。实际上，对于生活在家庭和学校中的每一个人来说，这条规则都是合适的和有益的。
　　我不得不结束等待，强行带他离开。
　　这条规则限于公众场合和集体生活。在5岁以前，孩子可能没有办法对妈妈实行这一规则。如果妈妈认为该自己洗漱了，就请把孩子抱开。
　　但是，在现实的生活中，资源往往有限，很多情况下它属于所有人。当别人先拿到的时候，我们必须学会等待。这条规则能够保做陪证一个平等的交往模式，使人们拥有一个愿意等待的好心态。